研究對象

本研究以國中生一至三年級為研究對象，研究樣本分為三大部 分：第一部分為預試樣本，以四所學校三個年級共 210 人；第二部分 為進行重測信度，以三所學校共 95 人；第三部分為常模及考驗後設 認知量表之研究對象，共1065 人。

一、「後設認知量表」之預試樣本

在預試問卷編完之後，正式施測之前，必須以將來正式問卷要 抽取的對象相同的性質，且預試人數必須是問卷中最多題項的分量表 之3─5 倍人數為原則（吳明隆，2006）。因此，在本研究的研究工具

「後設認知量表」，初步建立之後，為了顧及母體樣本結構的特徵分 佈狀況，故以學校層級、區域為分層取樣的依據（如表3-2-1），預試 樣本係以北、中、南、東四個行政區，抽取台北縣重慶國中、彰化縣 田中國中、台南市復興國中、台東縣知本國中等一、二、三年級國中 學生為受試樣本，剔除無效問卷，計有效問卷210 份，進行題目分析，

刪除不當題目初步考驗其量表信度。

表3-2-1 預試樣本人數分佈表

區域 縣市 學校 年級 人數

北區 台北縣 重慶國中 一年級 33

中區 彰化縣 田中國中 三年級 32

南區 台南市 復興國中 一年級 33

二年級 33

東區 台東縣 知本國中 二年級 22

三年級 57

二、「後設認知量表」之常模樣本

常模方面以我國國中生為對象，針對全國北中南東四區，採分層 叢集抽樣，以班級為單位，抽取各地區學校一至三年級國中生 1000 人為樣本，進行量表施測，結果除了建立全國性常模外，並再一次考 驗量表的信度以及理論構念效度。本研究以國中生一、二、三年級學 生為研究母群，以學校為抽樣單位，以電話及發函至各校說明研究目 的及施測過程，並保證不外洩施測結果，請學校協助施測工作的進 行，若學校同意則將問卷寄出，而不便協助施測的學校則另外抽選其 他學校替代。

母群學生數及國中一至三年級預取樣之學生數如表 3-2-1。針對 各區如何統計得知說明如下，首先，將全國劃分為北中南東四區，北 區包括：台北縣市、基隆市、新竹縣市、桃園縣及宜蘭縣；中區包括：

苗栗縣、台中縣市、彰化縣、南投縣、雲林縣；南區包括：嘉義縣市、

台南縣市、高雄縣市、澎湖縣、屏東縣；東區包括台東縣、花蓮縣。

其次，將各區的縣市國中人數進行加總，並計算其百分比。最後依據 各區百分比進行取樣分配，由於東區人數較少，為顧及樣本的代表 性，故稍稍提高其比例。

總計研究者共發出 1135 份問卷，回收後刪除廢卷及填答不全之 無效問卷58 份，實際有效填答人數為 1065 人，樣本人數分佈情形如

表3-2-2。

表3-2-2 95 學年度分區母群國中學生人數及預計取樣之學生數

（資料來源：95 學年度教育部統計處，再由研究者分區自行整理而 成。）

母群學生數 取樣數

區域 學生數 百分比 學生數 百分比

北區 419579 44.45% 450 45%

中區 248851 26.36% 250 25%

南區 257753 27.31% 250 25%

東區 17709 1.88% 50 5%

合計 943892 100% 1000 100%

表3-2-3 全國性常模樣本人數分佈表

表3-2-4 青少年樣本特質描述分析摘要表

表 3-2-4 青少年樣本特質描述分析摘要表（續）

三、「後設認知量表」之重測信度樣本

本量表為考驗其穩定性，抽取台北縣中和國中、台中縣東勢國 中、台東縣新生國中，三個班級，共95 人。