研究對象

本研究以屏東縣國小正式教師為母群體，為了求取樣本之代表，Sudman 指 出一般以人為對象的調查研究，如果是地區性的研究，平均樣本數在 500-1000 人之間較為適合（引自吳明隆、涂金堂，2007），因此研究者在參酌上述學者的 看法並考量人力、物力等因素後，預計抽取550 名教師作為正式問卷之受試者。

為了研究的方便與顧及樣本的代表性、回收率，本研究的取樣係採分層隨機抽 樣，分層方式依據教育部網站九十八學年度的統計資料，首先依學校班級數量界 定學校規模，區分成 12 班以下為小型學校、13 班到 24 班之間為中型學校、25 班以上為大型學校等三種類型，並計算出屏東縣小型學校、中型學校和大型學校 的教師人數，及其所佔各學校規模之教師總人數的百分比，再依照其比例求出小 型學校、中型學校、大型學校應抽取的教師人數，如表3-1：

表

3-1 屏東地區 98 學年度公立國民小學分層比例抽樣統計表

項目 12 班以下 13-24 班 25 班以上 合計

現有教師數 1294 1245 1489 4028 所佔比例 32.13％ 30.9％ 36.97％ 100％

預計抽取 人數

550×32.13％

=177

550×30.9％

=170

550×36.97％

=203 550

根據上述的抽樣方式，屏東縣小型、中型及大型學校分別抽取177 名、170 名及 203 名教師，共計抽取 550 名教師。透過研究者聯絡各受試學校教師、主 任或校長，共發出550 份問卷，回收 531 份，回收率 96.54%。其中經檢核剔除 無效問卷 11 份，共計有效問卷 520 份，可用率 94.54％，其回收樣本資料如表 3-2 所示：

表

3-2 正式問卷寄發學校名稱、數量及回收情形一覽表

表

3-3（續）

（三）婚姻方面

未婚教師共139 人，佔全部樣本數的 26.7﹪；已婚教師共 381 人，佔全部樣 本數的73.3﹪。

（四）最高學歷方面

研究所（含40 學分班）以上畢業的教師共 164 人，佔全部樣本數的 31.5﹪；

教育大學、師院或師專畢業的教師共238 人，佔全部樣本數的 45.8﹪；一般大學

（師資班或教育學程）的教師共118 人，佔全部樣本數的 22.7﹪。

（五）畢業科系方面

資訊教育相關科系所（含數學教育、自然教育）畢業的教師共48 人，佔全 部樣本數的 9.2﹪；理工相關科系所畢業的教師共 59 人，佔全部樣本數的 11.3

﹪；教育人文法商相關科系所畢業的教師共319 人，佔全部樣本數的 61.3﹪；其 他科系所畢業的教師共94 人，佔全部樣本數的 18.1﹪。

（六）任教年資方面

任教年資10 年以下的教師共 230 人，佔全部樣本數的 44.2﹪；任教年資 11-20 年的教師共195 人，佔全部樣本數的 37.5﹪；任教年資 21 年以上的教師共 95 人，

佔全部樣本數的18.3﹪。

（七）學校規模方面

任教於12 班以下學校的教師共 162 人，佔全部樣本數的 31.2﹪；任教於 13-24 班學校的教師共160 人，佔全部樣本數的 30.8﹪；任教於 25 班以上學校的教師 共198 人，佔全部樣本數的 38.1﹪。

（八）曾參加資訊相關的研習時數方面

0-40 小時的教師共 362 人，佔全部樣本數的 69.6﹪；41-80 小時的教師共 95 人，佔全部樣本的18.3﹪；81 小時以上的教師共 63 人，佔全部樣本數的 12.1﹪。

（九）每週使用教學資源備課時間方面

0-14 小時的教師共 430 人，佔全部樣本數的 82.7﹪；15-28 小時的教師共 54 人，佔全部樣本的10.4﹪；29 小時以上的教師共 36 人，佔全部樣本數的 6.9﹪。