研究對象

基於本研究問題之性質，將從成人教育、社大工作領域中聘請專家，主要 有兩類代表性專家，說明如下：

1、教育專家學者：主要是指任教於大學、獨立學院、教育、社會系所及的 專家學者，且其專長於成人教育工作、社大理論與實務等領域。

2、社大校長或實務工作者：主要指任職於社大之校長、主任秘書、組長、

教師等，對於社大組織發展與規劃有實際工作經驗者。

在專家小組人數方面，德懷術小組成員在10 人以上時，群體誤差最低，可 信度最高（Dallkey,1969; Delbecq,1975，引自郭昭佑，2001），小組經確認後，聯 絡時即應說明問題性質、實施程序、所須時間、協助及報酬事項，以促進參與者 之合作與責任。因此本研究共計邀請23位專家，本研究德懷術專家小組組成人員 如下表：

表4-1 德懷術專家小組成員

領域 編碼 單位 職稱

教育 學者 專家

（A）

1 國立暨南大學成人教育研究所 教授 2 國立臺灣師範大學社會教育學系 教授 3 國立臺灣師範大學社會教育學系 助理教授 4 華梵大學機電工程學系 教授 5 國立中正大學成人及繼續教育研究學系 副教授 6 國立中正大學成人及繼續教育研究學系 副教授 7 國立中正大學成人及繼續教育研究學系 助理教授 8 中國文化大學教育學系 副教授 9 聯合大學資訊與社會研究所 助理教授

表4-1 德懷術專家小組成員（續）

社大 實務 工作 者（B）

1 台北市松山社區大學 校長

2 台北市文山社區大學 校長

3 台北市北投社區大學 校長

4 新竹市科學城社區大學 校長

5 新竹縣竹北社區大學 校長

6 桃園縣新楊平社區大學 校長

7 桃園縣八德社區大學 校長

8 桃園縣八德社區大學 前校長

9 水沙連大學城 執行長

10 臺北市士林社區大學 主任秘書 11 新北市板橋社區大學 主任秘書 12 桃園縣桃園社區大學 主任秘書 13 桃園縣桃園社區大學 社大講師 14 桃園縣桃園社區大學 社大講師 本研究德懷數專家小組成員如下表所列，共計 23 人，其中學者專家共計 9 人，以「A」作為領域別編碼；社大校長、行政人員與教師或實務工作者共計 14 人，以「B」作為領域別編碼。本研究擬實施 3 次德懷術，每次德懷術約邀請 23 位專家學者參與進行，以利發展社大社會資本問卷構成，著重由問題出發的討 論，建立社大社會資本價值觀之構面與內涵，因此問卷內涵包含社會資本的理論 概念、社大經營理念，以及社會資本對於社區大學組織經營的發展意涵。

貳、專家效度小組

在進行實際測量前，函請專家學者進行內容效度與適切性評鑑，針對問卷 構面與題項是否適切加以評定。在專家效度部分，專家效度小組構成背景分別

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配合德懷術各題項的表現，經與指導教授請益後，進行最終的題目刪修工作。

參、驗證性分析施測對象

本研究的最終目的在建構一套適合國內社區大學衡鑑社會資本構成要素的 評量表，研究方法上主要是透過文獻閱讀和比較分析、德懷術、專家效度，以建 構量表內容。在問卷實際施測部份，在研究對象選取上，由於考量地理區位以及 城鄉（城市型、城鄉型或農村型）分布，以及各社區大學在辦學理念和特色（社 會運動取向、中間取向、終身學習取向）的差異性，為避免樣本在詮釋上的誤差，

依據指導教授與專家諮詢建議，研究者僅針對都會型的社區大學進行問卷調查。

將以台北市為對象，就其中的12所社區大學進行研究調查，每間學校對行政人 員、教師、學員為對象，各寄出40份問卷，總計發出480份問卷，邀請各校之校 長、主任秘書、教師、行政人員、具代表性志工等為對象，以結構方程模式

（Structural Equation Model, SEM）進行分析，並使用統計套裝軟體EQS 6.1來進 行分析。

一、樣本分配與回收情形

研究者考量避免樣本在詮釋上的誤差，僅針對都會型的社區大學進行問卷 調查，因此將針對以台北市為對象的12所社區大學進行研究調查，針對每所學校 的行政人員、教師、學員，每間學校各寄出40份問卷。本研究量表施測樣本分配 情形如表4-2。總計發出480份問卷，實際回收380份，回收率為79.1%。380份回 收量表中，共有11份的無效樣本，皆為量表填答不完全，有效樣本為369份。369 份有效樣本中，男性共114人，占54.4%；女性共255人，占45.6%；在身分類別 方面，行政人員52位，社大講師90位，社大學員171位，社大學員且有擔任志工 者53位，未填寫身分類別者3位。樣本寄發和回收的情形如表4-2。

表4-2 樣本分配與回收情形

臺北市社大名稱 寄發份 數

回收數 回收比 率

無效樣 本 1 台北市松山社區大學 40 40 100％

11 份 2 台北市中山社區大學 40 40 100％

3 台北市內湖社區大學 40 27 67.5％

4 台北市信義社區大學 40 40 100％

5 台北市中正社區大學 40 21 52.5％

6 台北市大安社區大學 40 18 45％

7 台北市北投社區大學 40 40 100％

8 台北市大同社區大學 40 40 100％

9 台北市萬華社區大學 40 24 60％

10 台北市南港社區大學 40 35 87.5％

11 台北市士林社區大學 40 31 77.5％

12 台北市文山社區大學 40 24 60％

總計 480 380 79.1％ 76.8％

臺灣目前社區大學合計有87間，本研究謹針對都會型的社區大學進行探 討，因此以台北市為研究場域，台北市社區大學的營運方式，均為由台北市政府 教育局以公辦民營的方式，委託民間機構辦理。各校背景與特色分別敘述如下表 4-3：

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表 4-3 台北市社區大學的辦學宗旨、行政運作、課程規劃（續）

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表 4-3 台北市社區大學的辦學宗旨、行政運作、課程規劃（續）

內 湖 社 區 大 學

一、 辦學使命：「用愛深 耕內湖」。

二、 辦學願景：「建構優 質的終身學習平 台，推動全民參與的 公民社會」。

三、 辦學理念：注重社區 發展、提升區域文 化、整合社區資源」

推動終身學習、關懷 弱勢民眾。

一、 承辦單位：財團法人 愛心第二春文教基 金會。

二、 協辦單位：台北市立 內湖高工。

三、 行政人員專任 10 人

開設：「音樂藝術」、「精緻 休閒」、「健康生活」、「深 入文化」、「社團活動」、「自 組社團」、「語文學習」、「自 我成長」、「家庭經營」、「電 腦資訊」，十項學門課程。

並設有親子課程，強化代 間學習概念。

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表 4-3 台北市社區大學的辦學宗旨、行政運作、課程規劃（續）

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表 4-3 台北市社區大學的辦學宗旨、行政運作、課程規劃（續）

壹、德懷術（Delphi Technique）：

本研究從理論面到實踐面、概念面到操作面，完整了解社大社會資本構成指