研究對象

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第二節 研究對象

本研究以「臺灣教育長期追蹤資料庫後續調查（TEPS-B）」資料庫數 據，進行探究及分析，茲就 TEPS-B 之前身「臺灣教育長期追蹤資料庫」

(Taiwan Education Panel Survey，簡稱 TEPS）及 TEPS-B 資料庫，分 別說明如下：

一、TEPS 簡介

查詢 TEPS-B（2018a）網站可知，TEPS 係於 2001 年開始對國中一年 級與高中職五專一年級兩種不同學制，各約 2 萬名學生進行調查，並於 2003 年追蹤這群分別升至國中三年級與高中職五專三年級的學生。

2005 年 TEPS 再繼續追蹤其中的國中樣本，除從中抽選約 4,000 名學 生，瞭解其升至高中職五專的情況外，也同時再加抽其中約 1 萬 6,000 名 同學，於其 2007 年高三下時再次追蹤調查。

二、TEPS-B 簡介

TEPS-B 為 TEPS 的後續調查，於 2009 年啟動，由國立政治大學、國 立臺灣大學，以及中央研究院等 3 學術機構之 6 位研究人員，共同組成 之研究團隊規劃並執行。TEPS 研究對象中 2001 年為國中與高中職五專一 年級的學生，2009 年已分別繼續升學(20-21 歲)或進入勞力市場(24-25 歲)，爰 TEPS-B 繼續追蹤這兩個不同學制的世代，並聚焦在臺灣高等教 育擴張後，大學品質和科系選擇對進入勞力市場後的職業表現，以及性別 在科系選擇和職場上的表現差異，已完成多次電訪及面訪追蹤調查。

TEPS-B 迄今共進行 3 波系統性調查，分別為 TEPS-B 2009、TEPS-B 2013、TEPS-B 2018（刻正進行中），為繼續追蹤當年接受 TEPS 調查的學 生樣本，TEPS-B 2009 及 TEPS-B 2013 針對不同對象，分別進行 3 次調

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查，3 波系統性調查之樣本名稱、年度與方式、樣本年級與年齡如表 3-1，

並分別說明如下（引自 TEPS-B，2018a）：

表 3-1

TEPS-B 調查之樣本名稱、年度與方式、樣本年級與年齡一覽表

資料來源：臺灣教育長期追蹤資料庫後續調查（TEPS-B）（2018b）。調查對象與方法。2018 年 10 月 31 日取自 http://tepsb.nccu.edu.tw/調查對象與方法/

（一）TEPS-B 2009

1.2009 年 8 月至 10 月，針對 Panel 1 SH（TEPS 2001 調查之高二、

專二學生）進行電話追蹤調查，並於 2010 年底抽樣進行面訪調查。

2.2009 年 9 月至 10 月，對 Panel 1/2 CP（TEPS 2001 調查之國一學 生）全面進行電話調查。

3.在 2011 年底、2012 年初，針對 Panel 1 NCP（TEPS 2001 調查之國 一學生）進行電訪追蹤調查，此部分學生為 Panel 1/2 CP 之國中 同學。

（二）TEPS-B 2013

1.2013 年、2014 年進行 Panel 1/2 CP 及 Panel 1 NCP 之電訪及面 訪調查

二樣本為 TEPS 於 2001 年開始調查之國一學生，2003 年國三時再次 接受調查。

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2.2013 年進行 Panel 2 NP 電訪調查

此樣本為 TEPS 2005 年調查時，出生於 1988/1989 年之高中職五專 二、專二學生。

3.2015 年進行 Panel 1 SH 電訪調查

TEPS-B 2009 於 2009 年電訪此樣本時，大多數人均剛進入勞力市 場。2015 年再次追蹤此樣本，一方面是進一步追蹤其進入勞力市場 此階段的狀態，另一方面則是為未來可能繼續執行之 TEPS-B 做資 料更新的準備工作，本次之完訪數為 9,226 人。

（三）TEPS-B 2018

2018 年進行 Panel-1 SH 之電訪調查，該樣本為 2001 年就讀高中 職五專二年級及三年級學生，其參與過 2009 年、2015 年之電訪或 面訪。

因 TEPS-B 歷次調查之問卷題目不完全相同，其中以 TEPS-B 2013 追 蹤調查之 2015 年電話訪問問卷題目（附錄 1）最符合本研究之研究目的，

且電訪當年受訪對象約為 30-31 歲，多已進入勞力市場，爰以該問卷之 受訪者，即 2003 年為高中職五專三年級學生，其本人於 2015 年受訪完 成，並具高等教育學歷（技術學院或科技大學、大學、碩士、博士畢業者）

之 2,081 人為研究對象，進行數據之統計分析。

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