研究工具

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(01) 國立______大學／學院______系所 (02) 私立______大學／學院______系所 (03) 市立______大學／學院______系所 (04) 其他______大學／學院______系所 (97) 不知道、不清楚

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二、衡量「學用落差」類型之題目

（一）「垂直」面向的「學用落差」

「教育資格」與工作所需資格相稱與否的衡量方法，文獻上有「自我 評估法」、「工作分析法」、「實際匹配法」等 3 種，各有優缺點。本研究採 取「工作分析法」進行「教育資格」與工作所需資格相稱與否的衡量，將 受試者在 TEPS-B 2015 電話訪問問卷中，回答之職業、教育程度（問卷題 目如表 3-3），對照「國際職業標準分類」（ISCO-08，表 2-7）和「國際教 育標準分類」（ISCED-97，表 2-8）間的對應關係，以衡量「垂直」面向 的「學用落差」是否有「教育資格不足」或「過度教育」之現象。

表 3-3

垂直面向「學用落差」問卷題目表

題號 題幹 選項

30 請問您／《學生姓名》的最 高教育程度，包含現在正在 唸的，是什麼？

(01) 高中 (02) 高職 (03) 五專 (04) 二專

(05) 技術學院或科技大學 (06) 大學

(07) 碩士 (08) 博士 (09) 其他______

(97) 不知道、不清楚 (98) 拒答 53 請問您／《學生姓名》在這

個公司或機構的職位名稱是 什麼？主要的工作內容是什 麼？

(01) 職位名稱及主要的工作內容 (97) 不知道、不清楚

(98) 拒答

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（二）「水平」面向的「學用落差」

有關「學習領域」與工作內容相符與否的衡量，本研究亦使用「工作 分析法」，就受試者在 TEPS-B 2015 電話訪問中，所回答之畢業系所名稱

（問卷題目如表 3-4），至教育部之「大專校院就業職能平臺」查詢該系所 相關之職業，若「有」受試者目前從事之職業，即視為「學習領域」相稱，

「沒有」則歸類為「用非所學」。 表 3-4

水平面向「學用落差」問卷題目表

題號 題幹 選項

３４-１ 請問您最後讀的學校

名稱及科系是什麼？

(01) 國立______大學／學院______系所 (02) 私立______大學／學院______系所 (03) 市立______大學／學院______系所 (04) 其他______大學／學院______系所 (97) 不知道、不清楚

(98) 拒答 53 請問您／《學生姓名》在

這個公司或機構的職位 名稱是什麼？主要的工 作內容是什麼？

(01) 職位名稱及主要的工作內容 (97) 不知道、不清楚

(98) 拒答

三、衡量「工作滿意度」之題目

有關「「工作滿意度」之衡量，係以「自我評估法」進行判斷，受試 者在 TEPS-B 2015 電話問卷中，就「對現在主要工作滿不滿意」題目，回 答「不滿意」、「非常不滿意」者，歸類為「工作不滿意」；回答「滿意」、

「非常滿意」者，歸類為「工作滿意」（問卷題目如表 3-5）。

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表 3-5

「工作滿意度」之問卷題目表

題號 題幹 選項

45 請問您／《學生姓名》

對您現在主要的工作 滿不滿意？

(01) 非常滿意 (02) 滿意

(03) 沒什麼滿意不滿意 (04) 不滿意

(05) 非常不滿意

(97) 不知道、不清楚 (98) 拒答

四、衡量「技能利用不足/過剩」之題目

有關「技能利用不足/過剩」之衡量，係以「自我評估法」進行判斷，

受試者在 TEPS-B 2015 電話問卷中，就「在工作上，我可以發揮我的所 學」題目，回答「不符合」、「非常不符合」時，屬有技能運用困擾者；回 答「符合」、「非常符合」時，屬無技能運用困擾者（問卷題目如表 3-6）。

表 3-6

「技能利用不足/過剩」之問卷題目表

題號 題幹 選項

58 請問您／《學生姓名》

這個全職工作的工作 情況符不符合以下的 說法：在工作上，我可 以發揮我的所學？

(01) 非常符合 (02) 符合

(03) 無所謂符不符合 (04) 不符合

(05) 非常不符合 (97) 不知道、不清楚 (98) 拒答

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