研究對象

本研究之研究方法主要分為問卷調查與訪問調查兩個部分，本節就其 研究對象分述如下：

壹、問卷調查對象

本研究之研究對象為任教於中部地區三縣市（臺中市、彰化縣、南投 縣）之公私立高中職正式教師，分述本研究預試研究對象與正式研究對象 如下：

一、預試調查對象

為顧及預試與正式研究對象之重疊性、樣本的代表性，以及研究人 力、經費等因素，本研究之預試人數採便利取樣，由研究者託請 5 位不同

高中職學校教師協助於其任教學校進行施測，共 114 名教師為預試研究對 象，如表 3-1 所示。

表 3-1

預試研究樣本

縣市地區 施測學校 施測教師數（人）

臺中市 臺中高工 13

臺中市 大甲高工 20

彰化縣 北斗家商 35

彰化縣 達德商工 24

南投縣 草屯商工 22

合計 114

二、正式研究對象

本研究係以 99 學年度中部三縣市高中職學校為母群體，以中部三縣 市高中職教師為問卷調查之對象，依各縣市高中職學校數及教師人數，採 二階段抽樣方式進行抽樣。

第一階段：採分層隨機抽樣方式，以中部三縣市高中職學校數依比例 抽取三分之一所學校，共計 25 所高中職為正式施測樣本，如表 3-2 所示：

表 3-2

正式施測樣本學校分配 縣市

地區 學制 學校 總數

施測

學校數 施測學校

高中 28 10 臺中一中、臺中二中、臺中女中、

大里高中、僑泰高中、新民高中、

玉山高中、清水高中、大甲高中、

新社高中。

臺中市

高職 9 3 臺中高農、臺中家商、豐原高商。

高中 8 3 彰化高中、精誠中學、彰化藝術高中。

彰化縣

高職 11 4 彰化高商、員林農工、崇實高工、

彰化高工。

高中 8 3 南投高中、竹山高中、中興高中。

南投縣

高職 6 2 南投高商、暨大附中。

第二階段：採隨機抽樣方式，從上述抽樣學校中，依各校教師總人數，

每校抽取六分之一之教師，共計 557 位高中職教師為樣本人數，分發問卷 以進行調查。如表 3-3 所示：

表 3-3

表 3-4

貳、訪問調查對象

茲分述前導性研究對象，以及正式研究之訪談對象：

一、前導性研究對象

刻板印象之形成與個人互動經驗有關，故前導性研究對象之選擇乃基 於教師實際和新住民子女的互動經驗，因此在訪談對象的選取上，期能涵 蓋不同任教經驗之教師。本研究前導性研究對象共訪談兩位教師，一位為 曾任教過新住民子女之男性國中教師，以及一位未曾任教過新住民子女之 女性高職教師，作為研究問卷題目編製與正式訪談大綱題目修訂之參考。

二、正式研究對象

本研究依研究者立意取樣方式，訪談 4 位現任高中職教師。4 位訪談 對象之選取係根據本研究問卷分析結果達顯著之變項，其基本資料詳見表 3-5。期透過訪問調查能增加訪談研究資料之完整性，歸納出教師對新住民 子女之刻板印象。

表 3-5

正式研究訪談對象基本資料摘要

訪談對象 性別 學歷 學制 任教經驗

教師 A 女 研究所 高職 無

教師 B 男 研究所 高職 無

教師 C 女 師資教育學分班 高職 有 教師 D 男 師範院校 高中 有