本研究旨在探討國小學童運動舞蹈社團參與動機及社會支持相關性，以量化研究方 法，進行問卷調查蒐集相關資料。本節共分三部分，分別敘述研究工具編製過程、研究 工具內容、研究工具之檢驗與預試，說明如下：
一、研究工具編製過程
在問卷編製與設計方面，本研究依據過去國內學者林曉怡 (2005) 及蔡佳和 (2009) 參與動機與社會支持相關主題研究結果，並根據本研究之課題，編製「國小學童運動舞 蹈社團參與動機與社會支持調查問卷」量表，詳細研究工具編製步驟如圖3-4-1所示：
圖3-4-1. 問卷設計流程圖
編製過程中，整理分析參與動機與社會支持相關之文獻，歸納出參與動機與社會支 持之變項，進行相關文獻探討與整理，擬定問卷初稿，請教專家學者評估本研究工具的 適當性，而後綜合專家學者的建議，修正問卷內容，並進行預試及信效度的審視，依結 果分析修正，成為正式研究工具。
初步問卷設計與編製 界定研究主題
專家審核
預試
問卷修正
正式問卷確立
二、 研究工具內容
由研究者參考國內外文獻已發展出來之量表，再根據本研究目的加以修改編製「預 試問卷」，並採用李克特 (Likert-type Scale) 五等尺度，依受試者的自身感受程度，從「非 常同意」、「同意」、「沒意見」、「不同意」、「非常不同意」，分別給予5、4、3、2、1的分 數。問卷內容包含四部分，分別為「基本資料」、「運動舞蹈參與情形」、「參與動機量表」
及「社會支持量表」。
(一)個人基本資料及運動舞蹈參與情形
本研究背景變項包括：年級、性別、父親是否參與過運動舞蹈、母親是否參與過運 動舞蹈、接觸運動舞蹈時間、每週學 (練) 習運動舞蹈時間、曾參加的運動舞蹈活動、
比賽成績得獎情形等，共計八題項。
(二)參與動機量表
本研究參考國內學者林曉怡 (2005) 之研究中所提出參與動機之問卷內容加以歸納，
將參與動機分為四個構面，分別為健康需求、社會需求、心理需求、成就需求。問卷內 容分述說明如表3-4-1所示。
表3-4-1
參與動機之問卷量表說明
構面 題項
1.健康需求
參加運動舞蹈社團是為了使精神更好 參加運動舞蹈社團是想消耗多餘的體力 參加運動舞蹈社團為了增進個人體能 參加運動舞蹈社團是為了減輕體重 參加運動舞蹈社團是為了讓身體更健康
2.社會需求
參加運動舞蹈社團是為了認識新朋友
參加運動舞蹈社團是為了參與學校以外的活動 參加運動舞蹈社團是為了擴大生活範圍
參加運動舞蹈社團是因為受到好朋友的邀約 參加運動舞蹈社團是為了學習團隊合作
(續下頁)
表3-4-1
參與動機之問卷量表說明 (續)
構面 題項
3.心理需求
參加運動舞蹈社團可以使心情愉快 我覺得學校生活無聊才參加運動舞蹈社團 參加運動舞蹈社團是為了紓解緊張的情緒 參加運動舞蹈社團是為了增加自信心 參加運動舞蹈社團是為了獲得樂趣 參加運動舞蹈社團是因為別人的建議
4.成就需求
參加運動舞蹈社團是為了表現自己的才藝 參加運動舞蹈社團是為了讓自己受到他人肯定 參加運動舞蹈社團是因為自己能從中獲得成就感 參加運動舞蹈社團是希望使自己升學管道更順暢 參加運動舞蹈社團是想學不同的技能
參加運動舞蹈社團是想增進舞蹈技巧 (三)社會支持量表
本研究參考國內學者林曉怡 (2005) 及蔡佳和 (2009) 之研究中所提出社會支持之 問卷內容加以歸納，將社會支持量表分為五個構面，分別為家人支持、師長支持、教 練支持、同學支持及社員支持。問卷內容分述說明如表 3-4-2 所示。
表3-4-2
社會支持之問卷量表說明
構面 題項
1. 家人支持
家人會督促我持續練習運動舞蹈 家人會提供運動舞蹈所需的用品 家人會和我討論有關運動舞蹈的話題 當我遇到困難挫折時家人會鼓勵我
社團有特殊活動時，家人會到現場為我打氣
（續下頁）
表3-4-2
社會支持之問卷量表說明(續)
構面 題項
2. 師長支持
級任老師會和我討論運動舞蹈的相關話題 級任老師會關心我練習的狀況
級任老師會鼓勵我往更高的階段邁進
當我的舞蹈表現不好時，級任老師會為我鼓勵打氣 當我因練習舞蹈而功課落後時，級任老師會幫我複習 表演時，級任老師會為我鼓勵打氣
3. 教練支持
教練會關心我學習的狀況 教練對於我的學習並沒有幫助 教練會協助我設定學習目標 教練會用不同方式幫助我學習
當我的舞蹈表現不好時，教練會為我鼓勵打氣 教練會提供運動舞蹈的相關訊息
4. 同學支持
活動時，同班同學會到現場為我打氣
同班同學會聽我說運動舞蹈社辛苦和快樂的事 同班同學會和我討論運動舞蹈的相關話題
5. 社員支持
同團社員會跟我一起為增進舞蹈技巧努力 同團社員跟我上課沒有關係
同團社員會和我討論相關練習技巧
同團社員會和我討論運動舞蹈的相關話題 舞蹈表現不好時，同團社員會鼓勵我不要氣餒
三、 研究工具的檢驗與預試 (一)研究工具之檢驗與預試
信度、效度是研究工具編製重要步驟之一。信度是指研究結果的一致性；效度則指 研究結果被正確解釋的程度 (王文科、王智弘，2007) 。為提升本研究的工具信度與效
度，且瞭解受試者填答問卷時可能產生的問題，在正式施測前，研究者延請專家學者進 行內容效度與表面效度之審核，再者，透過預試進行信度與效度考驗，以求調查量表能 趨於完善。
(二)研究工具之預試
依據研究目的與問題修訂出問卷，為檢驗問卷內容之正確性及可靠性，執行信度分 析，製定正式問卷。吳明隆 (2005) 指出，預試對象的人數以問卷中包括最多題型之「分 量表」的 3~5 倍人數為原則，因此發放 120 名其他縣市參與運動舞蹈社團之學童作為預 試對象，將資料進行分析與檢驗，進而形成正式施測問卷。本研究於 102 年 3 月 10 日 至 4 月 10 日間執行問卷預試，以紙本問卷方式進行測試，於臺中及高雄共發放 120 份 問卷，刪除遺漏值及無效問卷後，有效問卷為 114 份，回收率達 95%，填答情形良好，
本研究透過預試進行研究工具之檢驗，並根據結果修正問卷工具之內容，
(三)研究工具之檢驗內容 1.項目分析
項目分析可分為多種方式，其中一種為內部一致性效標分析法，又稱為極端組檢驗 法，目的在於確定各測驗題項是否整體測驗的作用一致 (王文科，2005) 。主要是將預 試樣本在該量表總分的高低，取極端的 27％分為高低兩組，再計算個別題目於兩個極端 組的得分平均數 (邱皓政，2011) 。將兩組平均數進行 t 檢定，未達顯著之題項予以刪 除，再者，為提高題項鑑別度，以決斷值 CR 大於 3.0 做為依據 (吳明隆，2009) 。本研 究於項目分析方面各題項皆在 3.00 以上，達顯著水準。本研究各量表之項目分析數據如 表 3-4-3。
表 3-4-3
參與動機量表項目分析摘要表
（續下頁)
題號 題項 CR 值 相關係數
1 參加運動舞蹈社團是為了使精神更好 8.77* .57*
2 參加運動舞蹈社團是想消耗多餘的體力 9.85* .48*
3 參加運動舞蹈社團為了增進個人體能 9.68* .45*
表 3-4-3
參與動機量表項目分析摘要表（續）
*p<.05
題號 題項 CR 值 相關係數
4 參加運動舞蹈社團是為了減輕體重 8.29* .35*
5 參加運動舞蹈社團是為了讓身體更健康 12.26* .56*
6 參加運動舞蹈社團是為了認識新朋友 13.65* .64*
7 參加運動舞蹈社團是為了參與學校以外的活動 11.10* .42*
8 參加運動舞蹈社團是為了擴大生活範圍 12.20* .60*
9 參加運動舞蹈社團是因為受到好朋友的邀約 5.02 .03 10 參加運動舞蹈社團是為了學習團隊合作 9.60* .50*
11 參加運動舞蹈社團可以使心情愉快 7.70* .35*
12 我覺得學校生活無聊才參加運動舞蹈社團 4.17 .22 13 參加運動舞蹈社團是為了紓解緊張的情緒 10.87* .48*
14 參加運動舞蹈社團是為了增加自信心 10.80* .56*
15 參加運動舞蹈社團是為了獲得樂趣 12.99* .57*
16 參加運動舞蹈社團是因為別人的建議 5.88 .29 17 參加運動舞蹈社團是為了表現自己的才藝 13.31* .60*
18 參加運動舞蹈社團是為了讓自己受到他人肯定 14.24* .54*
19 參加運動舞蹈社團是因為自己能從中獲得成就感 12.67* .58*
20 參加運動舞蹈社團是希望使自己升學管道更順暢 11.01* .42*
21 參加運動舞蹈社團是想學不同的技能 8.24* .46*
22 參加運動舞蹈社團是想增進舞蹈技巧 7.33* .47*
有效樣本為 114 份 α 值=.871
表 3-4-4
社會支持量表項目分析摘要表
*p<.05
由表 3-4-3 參與動機量表統計數據結果顯示：第 9 題「參加運動舞蹈社團是因為受 到好朋友的邀約」、第 12 題「我覺得學校生活無聊才參加運動舞蹈社團」、第 16 題「參
題號 題項 CR 值 相關係數
1 家人會督促我持續練習運動舞蹈 6.34* .35*
2 家人會提供運動舞蹈所需的用品 5.52* .31*
3 家人會和我討論有關運動舞蹈的話題 9.04* .45*
4 當我遇到困難挫折時家人會鼓勵我 8.06* .36*
5 家人會督促我持續練習運動舞蹈 7.76* .42*
6 級任老師會和我討論運動舞蹈的相關話題 11.97* .57*
7 級任老師會關心我練習的狀況 11.36* .61*
8 級任老師會鼓勵我往更高的階段邁進 13.65* .65*
9 當我的舞蹈表現不好時，級任老師會為我鼓勵打氣 13.90* .63*
10 當我因練習舞蹈而功課落後時，級任老師會幫我複習 11.90* .59*
11 表演時，級任老師會為我鼓勵打氣 14.61* .67*
12 教練會關心我學習的狀況 10.38* .61*
13 教練對於我的學習並沒有幫助 5.18* .43*
14 教練會協助我設定學習目標 8.34* .61*
15 教練會用不同方式幫助我學習 10.46* .62*
16 當我的舞蹈表現不好時，教練會為我鼓勵打氣 12.76* .69*
17 教練會提供運動舞蹈的相關訊息 8.23* .51*
18 活動時，同班同學會到現場為我打氣 10.09* .50*
19 同班同學會聽我說運動舞蹈社辛苦和快樂的事 12.08* .50*
20 同班同學會和我討論運動舞蹈的相關話題 11.16* .44*
20 同班同學會和我討論運動舞蹈的相關話題 11.16* .44*