研究工具

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第三節 研究工具

本研究的目的是要探討國民中學校長分布式領導、教師組織公民行為與學校創新經 營效能關係之研究，所以，以「校長分布式領導、教師組織公民行為與學校創新經營 效能」作為本研究的調查工具，問卷內容包含四個部份，第一部分為「基本資料」，第 二部分為「校長分布式領導量表」，第三部分為「教師組織公民行為量表」，第四部分 為「學校創新經營效能量表」。本研究調查問卷之設計係依據研究目的與待答問題，並 引用相關文獻之問卷而成。茲分述如下：

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一、人員背景變項

（一）性別：分為「男」、「女」兩個類別。

（二）年齡：分為「30 歲以下」、「31～40 歲」、「41～50 歲」、「51 歲以上」四個級距。

（三）服務年資：分為「5 年以下」、「6～10 年」、「11 年～15」、「16～20 年」、「20 年 以上」等四個級距。

（四）最高學歷：分為「師範院校畢業（含師專、師大、師院）」、「一般大學畢業（含 師資班）」、「研究所畢(結)業（含研究所四十學分進修班）」、「其他」等四個類別。

（五）現任職務：分為「教師兼主任」、「教師兼組長」、「教師兼導師」、「專任教師」

等四個類別。

二、學校環境背景變項

本研究的學校背景變項，分為三項，以分析不同規模、校齡、所在地區的學校，在 各變項的得分情形是否有顯著的差異。

（一）學校規模：依學校總班級數分為「12 班以下」，「13～36 班」，「37～60 班」

及「61 班以上」四種級距。

（二）學校校齡：分為「10 年以下」、「11～30 年」、「31～50 年」、「51～70 年」及「71 年以上」等五個級距。

（三）學校所在地區：分為「 直轄市、縣、省轄市」及「 鄉、鎮、縣轄市」等兩種 類別。

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本研究對以HayGroup(2004)所提出的分布式領導五大支柱論點為基礎，引用賴志峰 (2009)所編製的「中小學分布式領導風格量表」作為本研究之「國民中學校長分布式領 導量表」，藉此測量國民中學教師對學效分布式領導知覺的情形。此量表共可分成「校 長的自信與謙遜」、「清晰的組織結構和績效責任」、「領導能量的投入」、「營造 信任的文化」及「適當的變革時機」等五個構面，共計49題。問卷採Likert式五點量尺 計分，信度分析顯示量表整體內部一致性Cronbach α係數在為.964，各層面內部一致性 Cronbach α係數在.90～.96之間，建構效度良好。

参、教師組織公民行為量表

本研究對教師組織公民行為以黃柏勳（2004）參照 Organ（1988）、Podsakoff（1990）、

林淑姬（1992）及鄭耀男（2002）關於組織公民行為的構面，經綜合歸納與改編後的

「國民中小學教師組織公民行為問卷」做為本研究之「國民中學教師組織公民行為量 表」。問卷內容共分為五個構面，分別是「主動助人」、「敬業守法」、「尊重體制」、

「自我要求」及「重視學校效益」。問卷採 Likert 式五點量尺計分，其 Cronbach α 值 皆在 0.84～0.91 之間，顯示其有相當不錯的信度。

肆、學校創新經營效能量表

本研究對學校創新經營效能之測量工具，以彭添星(2011)參酌濮世緯(2003)、林新 發等人(2007)、陳建銘(2009)及黃秋鑾(2009)等研究量表後編製成之「學校創新經營效 能量表」做為本研究之「國民中學學校創新經營效能量表」。問卷構面共分為「行政管 理創新效能」、「課程教學創新效能」、「學生活動創新效能」、「資源運用創新效

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顯示量表整體內部一致性Cronbach α 係數為.957，顯示該量表具有良好信效度。

伍、填答與計分方式

本研究之研究工具為「國民中學校長分布式領導量表」、「國民中學教師組織公民 行為量表」、「國民中學學校創新經營效能量表」。三個量表計分方式，皆採五點量表，

計分時「非常符合」為 5 分、「大部份符合」為 4 分、「部份符合」為 3 分、「大部份不 符合」為 2 分、「完全不符合」為 1 分。由受試者圈選最符合學校實際狀況者，得分愈 高，代表校長分布式領導、教師組織公民行為與學校創新經營效能的表現愈佳。

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本研究在問卷部分的資料處理採用 SPSS for windows 14.0 與 AMOS 18.0 進行測試 結構方程模式（SEM）。茲將使用的統計方法分述如下：

壹、描述性統計

以次數分析、平均數、標準差等描述性統計了解國民中學校長分布式領導、教師組 織公民行為與學校創新經營效能各層面與整體之現況。

貳、單因子變異數分析

以單因子多變量變異數分析考驗不同背景變項之國民中學校長分布式領導、教師組 織公民行為與學校創新經營效能之差異顯著性。若分析結果F值達到統計上之顯著水準，

則進一步以Scheffe’法進行事後比較。

參、結構方程式模型分析

本研究以結構方程式模型分析，針對國民中學校長分布式領導、教師組織公民行為 與學校創新經營效能之影響關係與影響效果進行分析，並驗證關係模型之適配度與解 釋力。

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