本研究採用問卷調查法，根據研究目的、研究架構並參酌相關文獻，因而選 擇合適之研究工具，茲說明如下：
一、工具量表
本研究採用問卷調查法進行，工具內容包含有四個部份，第一部份為基本資 料；第二部份為運動團隊價值觀量表；第三部份為運動涉入量表；第四部份為自 評運動表現量表，研究者將這四個部份彙整而成「大專游泳選手運動團隊價值 觀、運動涉入與運動表現預試問卷」，並在預試問卷施測之後，給予統計和修改，
最後完成「大專游泳選手知覺運動團隊價值觀、運動涉入與運動表現」正式問卷。
(一)基本資料表
包括性別、年齡、組別、不同距離選手、訓練年數等變項，來討論本研究對 象之背景結構。
(二) 運動團隊價值觀量表
本研究所採用的運動團隊價值觀量表，此量表主要修改自高三福（2001）所 編製的「運動團隊價值觀量表」（Team Value Scale in Sport;TVSS），起初是以質 化研究的方法建構團隊文化的內容，對象是以職業棒球隊與大專社會甲組棒球隊 為對象。資料分析結果得到共有71 題，12 個因素的團隊價值觀，後來經由問卷 測量，討論大專運動員，發現運動團隊價值觀可分為六個因素：分別為奮鬥取向、
服從取向、團隊取向、奪標取向、成員取向和紀律取向，後來經過Kao 和 Cheng
（2005）修正之後，刪掉兩個因素，只剩下四個因素：奮鬥取向 9 題、服從取向 6 題、團隊取向 5 題、奪標取向 5 題，總共 25 題。而答題選填方式採用李特克 式（Likert-type）六點量尺記分方式。其中受試者依照實際感受來填答問題，而 回答程度總共有六點，其中1 分表示「非常不重視」，2 分表示「不重視」，3 表 示「稍微不重視」，4 分表示「稍微重視」，5 分表示「重視」，6 分表示「非常重 視」。上述四個分量表，以選手所得分的數字來表示，。最後計算團隊價值觀各 因素及整體量表得分情形，得分越高表示選手越能知覺與重視團隊價值觀，得分 越低表示選手越不能知覺與重視團隊價值觀，以上則是本研究之運動團隊價值觀 量表。
(三) 運動涉入量表
本研究選用 Zaichkowsky（1985）所建構的「個人涉入量表」，並參考自張 良漢（2007）以 Kyle et al. （2003） 所提之理論並以吸引力、中心性及自我表 現外，經因素分析增加自我價值等四個構面來衡量的本研究運動涉入情形，形成 本研究游泳選手運動涉入量表。而Kyle 等活動涉入則是從消費者行為的涉入發 展為在休閒領域方面的休閒涉入量表，結合兩種領域會較適合本研究之運動情
礎，來做為評估大專游泳選手運動涉入之研究工具。而答題選填方式採用李特克 式（Likert-type）六點量尺記分方式。其中受試者依照實際感受來填答問題，而 回答程度總共有六點，其中1 分表示「非常不重視」，2 分表示「不重視」，3 表 示「稍微不重視」，4 分表示「稍微重視」，5 分表示「重視」，6 分表示「非常重 視」。上述四個分量表，以選手所得分的數字來表示，。最後計算運動涉入各因 素及整體量表得分情形，得分越高表示選手越能知覺運動涉入，得分越低表示選 手越不能知覺運動涉入，以上則是本研究之運動涉入量表。
(四)自評運動表現量表
本研究的運動表現是指類似於 Bandura（1986）有關個人能否成功地執行達 成某種結果必要之行為的能力判斷，稱之為「效能預期」（efficacye xpectations），
本研究中對象為游泳選手對於此次比賽賽前評估，是選手本身感受表現好壞情 形，和最後結果之自我評價。而量表意義為游泳選手對自己在團隊過程中對比賽 結果或是自己預期的表現之評價，以研究者自編的選手自覺運動表現問卷表測量 之，分別為賽前評估與賽後自我感覺。而答題選填方式採用記分方式，其中是以 受試者依照實際感受來填答問題，而回答程度總共有 0-10 分，表現愈好圈選愈 高。