研究工具

本研究工具分別為線上英語聽力學習平台、英語聽解能力前後測試題、學習 風格問卷，以下詳述：

一、 線上英語聽力學習平台

為提供學習者一個自主學習聽力的有效環境，讓學習者依自我學習偏好、自 我學習步調進行聽解能力訓練，本研究根據過去研究結果中，各專家提出之聽力 學習策略，以 Oxford(1994)所提出之聽力學習策略架構為主，挑選五種學習者最 常使用且有效的學習策略，設計融入平台的功能中。為減低學習者外在視覺或多 餘功能的干擾影響學習成效，本聽力學習平台設計操作程序容易和簡單明瞭的使 用者介面，讓學習者使用上沒有負擔，並在使用以前進行教學以及使用過程中全 程陪伴減少使用上的障礙。

學習功能皆以滑鼠點擊即可，學習部分的功能包含暫停、重聽、調整速度、

查詢（單字、片語、句子、文章）、自我評分、收藏（單字、片語、句子、文章）， 讓學生依學習喜好選擇欲使用的功能，系統將記錄學習者每種功能使用之次數，

以及每個時間點所進行的動作；而在學習歷程記錄的部分，則包含：我的收藏（單 字、句子、文章）、我的學習歷程（學習次數、學習分數），學習者可以自我檢視 目前學習進度，以及自己的學習成效。

本研究的教材內容以日常生活用語為主題，選擇相關教材內容，程度主要初 級為主，中級佔少許比例。

二、 英語能力測驗平台

前後測內容為自編試題，經三位學科專家鑑定，參考全民英語能力檢定試題 出題，程度為初級，題型包含「對答」、「簡短對話」、「短文聽解」之單選題，總計 25題，測量學習者之起始聽解能力，記分方式為該生的答對題數除以總題數等於

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該生的答對率。例如：該生共答對17題，則該生答對率為17/25=68%。前後測驗皆 採線上測驗，考試時間為20分鐘。聽力試題為播放音檔，選項為文字選項。詳細 測驗內容請參閱(參見附錄二)，測驗畫面如圖4-1。測驗平台為國立臺灣師範大學 應 用 華 語 文 學 習 系 籃 玉 如 老 師 團 隊 所 開 發 之 英 語 能 力 測 驗 平 台 (http://140.122.76.74/engexam/cht/student/index.php)，測驗前研究者對學習者進行系 統操作說明以降低學習者可能對測驗系統不熟悉而造成影響成績之干擾。

圖4-1 英語能力測驗平台畫面

三、 學習風格問卷學習風格量表

本研究採用 Felder-Silverman 的學習風格模型，探討學習者的學習風格。本學 習風格依訊息處置方式分為四個面向：處理訊息(主動型與反思型)、感知訊息(感 覺型與直覺型)、輸入訊息(視覺型與言語型)、理解訊息(連續型與整體型)。主動型 學習者較喜歡親手嘗試以及和他人一起合作，而反思型的學習者喜歡思考和獨立 工作。感覺型學習者喜歡學習具體教材(例如：從範例中學習)、喜歡實作也注重細 節，而直覺型學習者喜歡學習抽象概念(例如：理論)、喜歡挑戰也比較創新思考。

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視覺型學習者較能記得他們所看過的東西(例如：圖表、圖畫等)，而言語型的學習 者偏好文字或口語闡述的學習。連續型學習者偏好線型學習，而整體型學習者則 偏好自由學習，學習方式較為跳躍式。Felder-Silverman 學習風格模型以問卷型式 採樣，問卷題目一共 44 題(參見附錄一)，每一題皆有兩個選項非 A 即 B，經計算 結果各別呈現四種面向風格的強度，測量結果數值呈現 1~11 之間。1~3 代表溫和 程度，不偏好特別的學習環境。5~7 代表中等程度，若提供該學習者合適的學習環 境或方法，則能有助於學習者的學習。9~11 代表強烈程度，若是沒有提供學習者 適當的學習環境或方法，該學習者則難以學的好。

問卷系統為國立臺灣師範大學應用華語文學習系籃玉如老師團隊所開發之 問卷系統(http://140.122.76.74/questionnaire/app/index.php)，測驗前研究者對學習者 進行系統操作說明，以減少因系統操作困難而造成之干擾。

圖4-2 學習風格問卷填寫畫面

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