研究工具

本研究的研究工具包括訪談大綱、訪談內容、觀察日誌及學童樂活問卷等，以下 分為四大項說明。

壹、訪談大綱

基於研究需求，本研究依據研究目的：1.創意金融教學的成效：金融教育的學習 效果可分成知識面、情意面、技能面；2.創意金融教學成效之影響因素：影響因素分 為三大面向，包含孩童天生之人格特質、家庭教養方式及學習行為的展現。經過非研 究參與者之其他對象試答後，編擬孩童訪談大綱（附錄一）、家長訪談大綱（附錄二）

及教師訪談大綱（附錄三）。

貳、訪談內容

「訪談」是研究者「尋訪」被研究者定，且與其進行交談的一種活動。質的研究 涉及到個人的理念、意義建構和語言表達，因此「訪談」便成為質的研究中一個十分 有用的蒐集資料方法（陳向明，2002）。本研究訪談包含當面訪及電話訪問，在受訪 者同意下，訪談過程全程錄音，訪談結束後隨即轉謄為逐字稿，並請研究參與者檢核 資料是否正確無誤後，作為資料分析的依據。

参、觀察日誌

研究者在研究過程中，必須要注意自己不經意流露出的偏見及主觀意識，隨時進 行自我覺察及反省，透過撰寫觀察日誌，隨時修正，調整個人的態度。研究歷程中，

紀錄研究者於訪談時的觀察、訪談後的個人省思、對研究主題的看法、對訪談資料的 澄清、自我覺察後的成長與改變。這是一個持續不斷的過程，不斷地反省資料、提出

分析問題，研究中持續撰寫備忘錄，並非在過程中與其他活動嚴格地區分開來

（Creswell, 2009）。

参、學童樂活問卷

學童樂活問卷是專案中針對孩童所設計的生活模式解析，本問卷由師大心輔系副 教授林正昌教授與創星公司共同合作開發，此問卷運用分類迴歸樹（Classification and Regression Tree）及邏輯斯蒂迴歸（Logictic Regression）兩種迴歸方式設計發展而成，

此問卷的效度驗證已經過臺南市億載小學等多所合作小學的驗證；本問卷施測方式為 電腦施測，學童進入到創星公司的網站，登入帳號密碼後即可施側，每次施測時間10 分鐘可完成，而網站中可自動分析數據結果並可列印出報表，同時也可顯示之前施測 結果的趨勢變化。

人格特質（Personality）為學童成長過程中的重要觀察指標之一，藉由學童樂活 指數問卷的分析，直指孩童內心世界，其中探討的孩童特質有五大項，分述如下：

一、橡皮球指數（抗壓性）：指孩童願意相信自己、不怕挫折，願意踏出成功具體的 第一步，抗壓性關乎孩童先天的特質與後天的塑造。

二、航海王指數（企圖心）：衡量孩童在面對事情時，是否會積極尋找各種不同的解 決方法，並盡自己最大的努力找出最佳解決方法來解決，希望養成孩童積極主動 的習慣。

三、棉花糖指數（延宕滿足）：代表個人能抗拒眼前立即的誘惑，暫時忍受煎熬，以 換取在未來得到更大利益的傾向。先別急著吃棉花糖一書中研究發現，高延宕滿 足的幼兒，在青少年階段的課業、人際、自信和因應壓力方面，都有較好的發現。

四、哆啦 A 夢指數（創造力）：即為創造行為的能力與表現，創造力佳的孩童會有許 多新穎的想法，不同於既定的規矩，而是一種推陳出新的看法。

五、玲瓏指數（人際關係）：為人與人之間透過語言、情感等所產生的交互關係，每 個人都有屬於自己的人際網絡，範圍廣大。

透過問卷的施測結果，可瞭解學童不同時期心理特質的變化，以及各項心理特質 間的相互關係。