研究工具

本研究之研究工具分為篩選工具與教學實驗工具，分別詳述如下。

壹、篩選工具

本研究利用篩選工具來選取符合本研究之教學實驗對象，篩選工具 共有兩項，分別為自編之「字母辨識測驗」及「國中英語基礎字彙拼讀 能力測驗」，以下就這兩種篩選工具加以介紹：

一、字母辨識測驗

字母辨識測驗為研究者自編測驗，編制目的是為了讓研究者在選取 研究對象時，能選取到能辨識英文字母的研究對象。施測方式為請受試 者依序唸出測驗紙(見附錄二)中之英文字母，受試者若能將隨機分配順序 之二十六個字母依序念出，則測驗分數為滿分二十六分，本研究所篩選 之研究對象須在字母辨識測驗得到滿分。

二、英語基礎字彙拼讀能力測驗

英語基礎字彙拼讀能力測驗（見附錄三）為研究者自編測驗，編制 目的在於篩選在英語字彙拚字及讀字能力較差之受試者。測驗內容中之 英語英彙主要參考受試者國小使用之翰林版英語課程教材、並從中選出 符合首韻、尾韻發音規則之單音節英語字彙為測驗內容。本測驗包括了

「拼字」及「讀字」兩大題，且皆為個別施測；讀字測驗的施測方式為 請受試者依序唸出測驗紙上所列出的單字，每一個單字作答時間為 10 秒，10 秒後受試者若仍無念出，則停止該題之作答，並繼續進行下一題 目；拼字測驗施測方式為主試者念兩遍題目中之單字，中間間隔兩秒，

而受試者則要拼出所聽到的單字，主試者念完每題題目後，受試者有 10 秒的時間以拼出該單字，10 秒後無論受試者有無作答，皆得結束該題並 繼續進行下一個單字的拼字測驗。本測驗拼字及讀字各 10 題，一題一 分，因此滿分為 20 分；本測驗篩選受試學生之標準為答對率 30%以下，

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因為學生若在本測驗之答對率為 30%以下，則表示在英語字彙拼讀字的 能力尚未精熟且有進行教學處理之必要性。

貳、教學實驗工具

教學實驗工具包括學習工具及評量工具，學習工具為單字盒教學字 彙學習進度表（見附錄四）及單字盒教學相關教具，評量工具則有拼字 及讀字測驗（見附錄五）、拼字及讀字類化測驗（見附錄七）這二項，以 上工具詳述如後。

一、學習工具與教學流程

（一）單字盒教學字彙學習進度表

單字盒教學字彙學習進度表為本研究教學實驗的教材來源，此進度

表中的單字主要參考教育部 95 年公佈英語課程綱要中的常用字彙表，其 中有 1200 個字詞是最為基本的，研究者先將受試者已學過之字彙從中刪 除，並再加以歸納從中選出本研究 12 次教學所需的 72 個字彙。

（二）單字盒教學相關教具

單字盒教學法進行的過程中，會使用的教具包括小白板、白板筆、

小圓幣以及英文字母字卡。教學開始進行時會以白板筆在小白板上先畫 出三個相鄰的格子，三個小圓幣會分別放在格子下方，當主試者發出第 一個音素時，則受試者要將小圓幣置入第一個格子中，發出第二個音素 時則將小圓幣置入第二個格子中，以此類推將小圓幣置入第三個格子 中，接著換受試者自行發音再依據把小圓幣置入格子中；完成後將小圓 幣取出，三個格子下分別放置代表三個音素的字母字卡，這時由受試者 自行發音，每念出一個音素時則將該音素代表的字母字卡置入格子中，

最後將字母字卡取出，受試者自行念出三個音素並利用白板筆將三個字 母寫入三個格子中

（三）教學流程

下列表 3-2 以單元二教學流程為例，說明每次教學的步驟順序及教

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學時間安排，更詳細的教學及評量流程，可參閱附錄八的教學教案。

表 3-2

單元二教學流程

教學步驟 時間

一 複習單元一的六個單字 5 分鐘

二 實施「單字盒教學法」字彙教學 30 分鐘 三 利用「拼字及讀字測驗」進行立即評量 5 分鐘 四 統整複習本次教學所學過的六個單字 5 分鐘

二、評量工具

（一）拼字及讀字測驗

拼字及讀字測驗為研究者自編測驗，編製的目的是為了讓研究者在 各階段間，可蒐集受試者在英語字彙拼字及讀字表現之資料。此測驗共 有十二個單元供每次教學後使用，每次測驗皆分為讀字及拼字兩個大 題，兩個大題各有六小題，本測驗的題目皆從單字盒教學字彙學習進度 表中的單字選取。

每次測驗皆由研究者擔任施測者，其中讀字測驗的施測方法為受試 者依序唸出測驗中的單字，若超過十秒仍未唸出該題單字時，該題以零 分計算並繼續進行下一題。拼字測驗進行時每個單字施測者皆會唸兩 遍，中間會間隔三秒鐘，受試者聽到單字後把該單字的字母拼寫在試卷 紙上，拼寫單字的時限為十秒鐘，十秒鐘後直接進入下一題的施測。

拼字及讀字測驗之計分標準參考 Ball 和 Blachman(1991)所提出之拼 字計分標準，拼字測驗中之單字皆為單音節字彙，計分標準如下：0 分 表示完全沒作答或是拼字完全不符合字母拼讀原則；1 分表示僅拼對符 合單字中一個音素的字母；2 分表示拼對符合單字中兩個音素之字母，3 分表示拼對符合單字中三個音素之字母，但字母並非完全正確，例如將

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cat 拼成 kat；4 分則為拼字完全正確。讀字測驗中之單字亦皆為單音節字 彙，評分標準如下：0 分表示受試者在看到單字時完全沒有發音或是其 發音並無包括單字中之任一音素；1 分表示受試者只正確讀出單字中的 一個音素；2 分表示受試者正確地讀出單字中的兩個音素；3 分則表示受 試者能正確地讀出單字中的三個音素，但是無法正確地將整個單字以正 確的發音進行讀字；4 分則是能正確地讀出單字中的三個音素並將整個 單字以正確的發音讀出。本測驗之測驗結果分數皆記錄在拼字及讀字測 驗記錄紙（見附錄六）。

（二）拼字及讀字類化測驗

拼字及讀字類化測驗為研究者自編測驗，編製目的是為了評量三位 受試者是否能應用單字盒教學法所學，將英文單字形-音對應之關係應用 在符合首韻及尾韻發音規則的新單字上。

拼字及讀字類化測驗共進行三次，測驗內容亦分為拼字及讀字兩部

分，拼字及讀字的部分各六小題，類化測驗中題目的單字皆不同於介入 期所使用拼字及讀字測驗中之單字，在計分方式上與拼字及讀字測驗相 同。

以上評量工具皆由研究者自編，編製完成後再由一位國中資源班英 語科教師、一位國中普通班英語科教師，以及具有相關背景的專家進行 審查，再做最後的修改，以確保其效度。

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