研究工具

研究工具包含：社交技巧檢核表、訪談紀錄、教學省思札記、服務-學習手 冊、公民行動成果。

一、 社交技巧檢核表

研究者參考表 3-2 被服務者背景資料，了解特殊生不同的社交技巧目標，與 協同研究者特教專業顧問，討論並設計社交技巧檢核表。

服務中，由幼女童軍進行觀察與紀錄，由兩位幼女童軍觀察一位被服務者，

並透過準備期訓練，建立評分者間信度，共同評分與觀察被服務者在服務過程中 的目標達成度。詳見表 3-4 至 3-7 所述。

表 3-4 六年級蔓蔓社交技巧檢核表 紀錄者:

註記方式 : 達成任務程度的高低，打上 1-4 分，並紀錄狀況於下表中。

1 分：完成 0%~25%，2 分：完成 26%~50%，

3 分：完成 51%~75%，4 分：完成 76%~100%。

社交技巧面向 個殊性 單元目標 分數

自我管理技巧 心智年齡不足 能按照步驟完成團體任務。

與他人合作 不懂他人眼色 能與小組成員共同完成任務。

觀察與記錄

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表 3-5 五年級阿翼社交技巧檢核表 紀錄者:

註記方式 : 達成任務程度的高低，打上 1-4 分，並紀錄狀況於下表中。

1 分：完成 0%~25%，2 分：完成 26%~50%，

3 分：完成 51%~75%，4 分：完成 76%~100%。

社交技巧面向 個殊性 單元目標 分數

人際行為技巧 同儕關係被動 過程中主動幫助別人。

與他人合作 不管他人感受 能與小組成員共同完成任務。

觀察與記錄

表 3-6 一年級小勇社交技巧檢核表 紀錄者:

註記方式 : 達成任務程度的高低，打上 1-4 分，並紀錄狀況於下表中。

1 分：完成 0%~25%，2 分：完成 26%~50%，

3 分：完成 51%~75%，4 分：完成 76%~100%。

社交技巧面向 個殊性 單元目標 分數

基本互動技巧 自信心不足 過程中主動發言與表達感受。

與他人合作 同儕互動少 能與小組成員共同完成任務。

觀察與記錄

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表 3-7 二年級小裕社交技巧檢核表 紀錄者:

註記方式 : 達成任務程度的高低，打上 1-4 分，並紀錄狀況於下表中。

1 分：完成 0%~25%，2 分：完成 26%~50%，

3 分：完成 51%~75%，4 分：完成 76%~100%。

社交技巧面向 個殊性 單元目標 分數

自我行為技巧 說到做不到，愛找藉口 能對自己行為與任務負責。

與他人合作 自我中心傾向 能與小組成員共同完成任務。

觀察與記錄

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三、 訪談紀錄

本方案之訪談記錄包含訪談幼女童軍團長對服務-學習方案看法與實踐 過程觀察之訪談記錄、學生進行服務-學習訪談記錄及資源班教師觀察服務 情形後之訪談記錄。

四、 教學省思札記

服務-學習方案，每一次集會與服務後，研究者當天需整理教 學札記，紀錄與學生的對話和教學發現，以留住當下之最真實的感 受，進行研究者自我成長。

(二) 與研究參與者討論紀錄

教學方案進行前評量工具確立、評量方式的討論。教學方案進 行中與進行後之評量發現、疑問的討論，於教學省思札記中紀錄與 修正反省。

五、 服務-學習手冊

將準備期、服務期與反思評量慶賀期階段學習單與服務任務相關資料，

製作裝訂為一本服務-學習手冊，讓服務者幼女童軍能隨時記錄服務歷程，

也能透過完整的資料蒐集與呈現，看見自己的改變與反思成長。成為一件慶 賀服務最珍藏的禮物，詳如附錄。手冊中規劃每次活動學習單提問，融入認 知、情意與技能三大面向為主軸設計，以切合研究觀察與發現。

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