研究工具

根據前述之研究架構與研究對象之特性，研究者閱讀相關文獻並以：臺灣 地區大專學生公民發展問卷（沈六，1999）、台灣中部地區高中學生公民意識問 卷（蕭揚基，2000）、桃園地區國中教師政治態度與政治參與行為量表（張智 全，2002）、大學生公民參與態度與行為之研究調查問卷（孫建文，2008）、公 民知識和公民活動態度量表（顏素霞，2009）、民眾對社會公平正義的看法（詹 火生，2010）、個案學校服務學習課程學生學習成效問卷（楊舒婷，2010）、現 代公民核心能力指標問卷（陳佳欣，2011）、南台灣地區研究生政治態度與政治 參與之調查問卷（鄭州宏，2012）、師範院校學生政治態度與政治參與之相關研 究調查問卷（蔡孟凌，2013）、屏東縣大專院校學生政治疏離感與政治參與調查 問卷（李淑萍，2015）、桃園市國中生公民參與態度調查問卷（胡傑揚，

2015）、當代青年政治參與、公民能力與政治效能感量表（吳依珊，2015）。

就以上述研究施測過的問卷題目與指標，做為本研究編製問卷成調查工具 內容部份之參考依據。關於預試問卷的編製與修改，以及正式問卷之定稿並進 行施測，亦即預試問卷之編制流程與正式問卷之定稿來由和實施，說明於本 節。

一、預試問卷

經過文獻探究與參考後，進行預試問卷的編寫，與指導教授討論問卷構面 與題目適切性後，請專家做內容效度的檢核，再根據指導教授與專家給予建議 修改題目後，以便利取樣方式抽取臺北市某國立大學一個班級的學生進行問卷 預試，回收資料後進行公民認知部份鑑別度分析、公民態度與公民參與部份題 目之信度分析。

表 3-3-1 內容效度專家名單

民

（McKelvie, 1978），因此採李克特(Likert scale)四點量表編制問卷，1 為非常不 同意、2 為不同意、3 為同意、4 為非常同意。

以 SPSS 軟體進行內部一致性分析，公民態度、公民參與兩部份共六十二 道題目，所得到的整體內部一致性 Cronbach Alpha 值為.741，按照吳明隆

（2009）認為一份態度或心理知覺量表，整體信度在.80 以上算是相當優良，介 於.70~.80 是良好的，本研究預試工具在第三、第四部份整體信度介於.70~.80 間，以標準來說算是有一定的可信度，經與指導教授討論並接受專家建議後，

刪除預試問卷第 23 題、第 32 題、第 37 題與第 57 題，做為正式問卷第二、第 三部份的內容。

預試問卷公民態度與公民參與兩部份題目經分析後，其面向、題號、題

39 我是個願意了解不同文化的人 .734 Ｏ

62 我會參與學校額外的服務學習活動以充實自我 .746 Ｏ

的想法

79 我會策動我身邊的人或者不認識的群眾參加我認 為重要的活動(例如：如遊行、連署、投票…)

.741 Ｏ

80 為了實現我的政治理想我會參加政黨 .736 Ｏ 81 我會使用網路社群(如：臉書 facebook、批踢踢實

業坊 PTT、噗浪 Plurk…)宣傳我支持的政黨與其 理念

.732 Ｏ

82 我有每天利用各種管道(如：網路、社群媒體、報 紙、電視)關心新聞時事的習慣

.723 Ｏ

83 在投票前我會充分瞭解每個候選人的背景、政治 理念和政見

.723 Ｏ

84 比起知名度低的，我會支持有名的政治人物 .752 Ｏ

預試後分析所得資料，刪除於編寫預試題目時專家認為較不適切與信度相 對較低之重複題目，保留公民認知部份之全部題目，公民態度部份刪除三題(第 23 題、32 題、37 題)，公民參與部份刪除一題(第 57 題)，正式問卷題目定稿為 第一部份公民認知十八題，第二部份公民態度三十一題，第三部份公民參與三 十一題，共八十題。

調動背景變項之順序至問卷的最後部份，第四部份背景變項又為兩部份，

個人資料包含：學校、就讀年級、性別、參加社團數量、參加社團性質、擔任 社團幹部與否；家庭資料包含：父親教育程度、母親教育程度、父親職業類 別、母親職業類別。最後修改些微用詞使題目語句更為順暢，定稿為正式施測 問卷，以紙本問卷形式到選中的幾所臺北市公、私立大學發放、回收，得到本 研究分析的資料。

二、正式問卷

預試問卷在經過專家內容效度、鑑別度分析、內部一致性 Cronbach Alpha 值分析後，刪除不適合之題目，調動問卷順序，本研究之大學生公民素養問卷 定稿為第一部份公民認知題目、第二部份公民態度題目、第三部份公民參與題 目、第四部份個人資料。正式問卷之結果，亦即本研究之調查研究結果，下段 說明正式問卷之公民認知答題情形、公民態度及公民參與兩部份之內部一致性 Cronbach Alpha 值。本研究最終結果則分析於第四章。

正式問卷第一部份公民認知十八道題目全數保留，更改答案後實際施測結

道

根據王寶墉（1995）、余民寧（2009）指出，一份試題的難易度在 0.3 至 0.7 為難易適中，公民認知部份難度值最低為第 2 題，難度值為 0.29、最高為第 11 題，難度值為 0.69，整體而言沒有太過於困難或簡單的題目，即為難度適 中，以古典測驗項目反映理論(IRT)而言，樣本越大越能反映母群體（Guo, Rudner, & Talento-Miller, 2009），而本研究樣本達 465 份，具一定的代表性，成 就測驗的標準來說是恰當的工具，有較大的機率可以客觀地測得受試者的真實

正式問卷之公民態度、公民參與兩部份題目，內部一致性之α 值為.909，

公民態度部份自 19 至 49 題 α 值為.863，公民參與部份自 50 至 80 題 α 值 為.905。不論是兩部份題目加總或公民態度、參與部份分開檢核，α 值皆在.80 以上，因此本問卷之信度相當優良。

表 3-3-5 正式問卷之公民態度、公民參與信度分析

項目 α 值 評斷

公民態度與公民參與 .909 優良

公民態度 .863 優良

公民參與 .905 優良