研究工具

本研究的研究工具皆為參酌國內外學者專家及實務工作者意見後自 編，主要有「平板電腦」、「性教育教學方案」、「性教育成效評量表」及

「平板電腦學習興趣問卷」，茲分述如下：

壹、平板電腦

本研究使用的平板電腦為 Apple 公司於 2012 年發表的產品 iPad3，

為主要教學媒介。

貳、性教育教學方案

以平板電腦為主要教學媒介，研究者參考課程綱要及孫一信(2006)、

吳勝儒(2007)、張小芬(2011)、許琇惠(2012)對於智能障礙學生性教育的 內容，依照學童的認知發展、先備知識、學習起點、學習能力、學童興 趣等因素考量，挑選適合的教學單元，配合平板電腦的特性，設計內容 具生動、活潑、簡單、生活化，且符合學童學習及課程需要的性教育教 學方案，此方案共有三個單元，分別為「性生理」、「性別關係」及「自 我保護」。「性生理」包含認識生殖器官、男性性生理保健、女性性生理 保健；「性別關係」包含公開與隱私、喜歡和愛、性別角色；「自我保護」

包含身體界限、危險情境、性騷擾/性侵害防範等主題，為九個主題的教 學介入，每主題皆有設計教案（附錄一），每次教學依教案內容進行，每 次預計 45 分鐘，並依學生個別學習狀況，調整教學介入次數，各單元主 題及學習目標如表 3-4，在本研究中為自變項。

圖 3-2

性教育教學方案界陎圖示

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依教學主題設計，分為「性生理」、「性別關係」及「自我保護」三個單 元，「性生理」包含認識生殖器官、男性性生理保健、女性性生理保健；

「性別關係」包含公開與隱私、喜歡和愛、性別角色；「自我保護」包含 身體界限、危險情境、性騷擾/性侵害防範等主題，各主題又分為性知識 及性態度兩部分，評量方式是由施測者將題目念出，稍加解釋題意，必 要時輔以圖片說明以加強理解題意，回答題目時以簡單口語回答，由施 測者記錄學生反應。在計分方式上，採正向及負向計分兩種，答對得 1 分，答錯及不知道得 0 分，最後再依照題數比例換算出答題正確率，在 性知識部分，分數越高表示對性知識的瞭解越多，反之，得分越低表示 對性知識的瞭解越少。在性態度部分，得分越高表示對性態度越開放、

積極、正向，得分越低，表示性態度越保守、消極、負向，本研究藉由 此測驗了解學童的起點行為及教學介入中、教學介入後的成效。

肆、平板電腦學習興趣問卷

研究者參考吳天助(2008)、周宜彤(2008)及莊宛琪(2010)等研究加以 編修，歸納出「平板電腦學習興趣問卷」（附錄三），以三點量表的方式 呈現，評量方式是由施測者將題目念出，受測者回答喜歡、普通、不喜 歡，計分分別為 3、2、1 分，總分為 30 分，若得分在 25 分以上表示極 有興趣，20-25 分表示有興趣，15-20 分表示普通，10-15 分表示沒有興 趣，在本研究中以此問卷調查學童對於平板電腦融入教學的學習興趣。

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