研究工具

本研究以自填式問卷調查法進行。問卷設計係參考2010 年版臺灣 國際安全學校之「安全學校42 項指標矩陣」項目及周家榮(2009)精進 校園安全危機管理研究調查問卷，再配合本研究之研究目的、架構編 製而成。問卷初稿擬定後，經內容效度處理、預試及信度分析等過程

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後擬訂正式問卷。問卷發展步驟如下：

一、問卷初稿之擬定

本研究工具主要為結構式問卷，問卷初稿包含四個部份。第一部份：

基本資料，第二部份：安全學校檢核指標執行，第三部份：學校總體 安全感。第四部份：校園安全特色活動調查。

（一）基本資料

基本資料包含「社會人口學變項」及「學校背景變項」兩部分，

計8題。「社會人口學」變項部分包含性別、年齡、學歷、服務總年資、

本校服務年資、目前擔任的職務、與安全相關的課程研習時數7個變 項。「學校背景變項」部分包含學校班級數、自覺學校工作壓力程度 是否通過國際安全學校認證3個變項。

1、性別：指研究對象之性別。

2、年齡：指研究對象之年齡。

3、學歷：區分為其他專科畢業、師範專科畢業、大學校院一般系 畢業、大學校院教育系畢業、教育大學及師範學院畢業、研究所 畢業等6項（依據教育部98學年國小教師概況統計資料之分類）。

4、服務總年資：指研究對象擔任「公職及教職」之總年資。

5、本校服務年資：指研究對象於目前該校服務之總年資。

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6、目前擔任職務：指研究對象目前擔任之職務名稱（包含校長、

教務主任、訓導主任、總務主任、輔導主任、衛生組長、體育組 長、生教組長、訓育組長、輔導組長、事務組長、護理師等、級 任老師和其他等14項）。

7、安全相關的課程研習時數：指研究對象自97學年度起（近2年）

參加安全相關議題之教育訓練活動累積的時數（區分為未曾參 加、1~12小時、13~24 小時、25~36小時和36小時以上等5項）。

8、學校班級數：指依據教育部統計處98學年度網路公布的各學校 班級數資料，因此不列入問卷試題當中。

9、自覺學校工作壓力程度：係指研究對象自覺過去6個月學校工作 壓力程度。

10、學校是否通過國際安全學校認證：係指98學年度為止，公布於 WHO Collaborating Centre on Community Safety Promotion網頁之 通過國際安全學校認證的臺北市國民小學名單，因此不列入問卷 試題當中。

（二）安全學校檢核指標

此部分問卷包含「安全學校7項指標」、「安全學校七個工作向度」、

二部分，計56題。目的在瞭解研究對象在「安全學校檢核指標」的執

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行情形。此部分的問卷題目採Likert Scale 5分量表計分，由研究對象依 照自覺實際執行符合程度自行勾選，做到81%以上給5分，做到61%-80%

給4分，做到41%-60%給3分，做到21%-40%給2分，做到20%以下給1 分計分，得分愈高，表示研究對象對於本校國際安全學校的執行成效 有較佳的評價。

（三）「學校總體安全感」

本部分之問卷題目，計有7題。採Likert Scale 5分量表計分，由研 究對象依照自覺的同意程度自行勾選，非常同意給5分（表示81%以上 認同），同意給4分（表示61%-80%認同），普通給3分（表示41%-60%

認同），不同意給2分（表示21%-40%認同），非常不同意（表示20%

以下認同）給1分計分。得分愈高，表示研究對象對於學校總體安全感 有較佳的評價。

（四）「校園安全特色活動調查」

有關校園安全特色活動調查部分，採開放式的問題讓研究對象說 明本校推行哪些具特色的校園安全活動及未來建議，共包含2題。

另外，有關研究對象之「學生事故傷害數」之資料，是透過花蓮 縣記憶空間學會及各校健康中心，取得各校97學年及98學年度「學生 傷病統計表」資料，利用Microsoft Office Excel 2003登錄學生意外傷害

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之次數（舊傷不列入計算），並計算研究對象97及98學年，兩個學年 度每位學生發生意外傷害之平均次數，並採用Likert Scale 5分量表計 分，將學生事故傷害發生次數區分為「平均1次以上至2次（含）」給5 分，學生事故傷害次數「平均2次以上至3次（含）」給4分，學生事故 傷害次數「平均3次以上至4次（含）」給3分，學生事故傷害次數「平 均4次以上至5次（含）」給2分，學生事故傷害次數「平均5次以上」

給1分，得分愈高，表示研究對象對於本校國際安全學校的執行成效有 較佳的評價。

二、內容效度之處理：問卷專家效度

問卷初稿擬定後，為檢視問卷之「完整性」、「適當性」及「正確 性」，於99年7月中旬函請學校衛生領域專家學者、安全教育領域專家 學者、及具有安全學校實務經驗之學者、校長和護理師7位（見附錄 一），進行問卷內容效度的審查與建議。最後依據專家建議進行問卷內 容的修正並於99年8月中旬完成預試問卷（見附錄二）。

三、預試問卷信度分析與正式問卷之定稿

本研究之預試對象，選取臺北縣目前正在推動國際安全學校認證 的竹圍國民小學（總班級數44班）為預試學校，抽出級任老師24位（每 年級各抽4位，6個年級共抽出24位）及行政人員12位（包含校長、教

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務主任、訓導主任、總務主任、輔導主任、衛生組長、體育組長、生 教組長、訓育組長、輔導組長、事務組長、護理師），總計36位進行 問卷預試，經電話徵得校長同意後，於99年8月底寄出預試問卷，並回 收預試問卷27份，回收率為75%。

預試問卷採用 SPSS12.0 for Windows 統計套裝軟體進行信度分 析，並以Cronbach’s α 信度係數來驗證問卷的內在一致性，分析結果：

於「安全學校檢核指標」部分，其Cronbach’s α 係數為.98；「學校總 體安全感」部分，其 Cronbach’s α 係數為.89(見附錄三)，表示本問卷 工具所測得的結果分數可信度高。因此，僅根據回收的預試問卷的答 覆結果，於基本資料的第 6 題（目前主要擔任職務），加入「其他」

一項的選填後，定稿為正式問卷(見附錄四)。

四、正式問卷信度分析

以SPSS12.0 for Windows統計套裝軟體，進行正式施測回收之有效 問卷的信度分析，並以Cronbach’s α信度係數來驗證問卷的內在一致 性，其分析結果為：「安全學校檢核指標」部分其，Cronbach’s α係數 為.98；「學校總體安全感」部分其，Cronbach’s α係數為.92(見附錄五)，

表示本研究之問卷工具所測得的結果分數可信度高。

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