結論

本研究之主要目的為探討研究對象在「安全學校檢核指標」、「學 校總體安全感」及「學生事故傷害」之各項情形，藉以了解臺北市國 民小學推動國際安全學校之執行成效，並檢視「社會人口學變項」、

「學校背景變項」與「安全學校執行成效」之差異性，其研究結果總 結如下：

一、研究對象之「安全學校檢核指標」執行現況如下：

「安全學校檢核指標」平均得分為4.31分，表示其執行符合程度介 於「61-80%」之間，其各工作向度得分高低排序如下：（1）安全環境 向度（平均得分4.56）；（2）危機因應向度（平均得分4.51）；（3）

健康服務向度（平均得分4.49）；（4）體育活動向度（平均得分4.49）；

（5）安全文化向度（平均得分4.17）；（6）健康教育向度（平均得分 4.14）；（7）社區與家庭向度（平均得分4.14）；（8）安全學校7項 指標（平均得分4.09分）。

此外，「安全學校檢核指標」各工作向度題目平均得分低於4.0分

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（代表其執行成效只介於41%~60%）共有六題，分別是安全學校7項指 標中之「成立安全學校委員會並與家長和社區代表討論制定校園安全 相關規定與措施」（平均得分3.86），「安全計畫以高危險群為推動目 標」（平均得分3.90），「定期紀錄非蓄意性傷害之頻率與原因」（平 均得分3.99）；健康教育向度之「設有宣導校園安全的專屬網頁」（平 均得分3.84）；社區與家庭向度之「與社區機構訂定書面的教育與安全 的夥伴合作關係」（平均得分3.80），「安排活動協助社區成員參與學 校傷害防制活動的執行」（平均得分3.99）。

由上述結果可知，研究對象在安全學校工作上，首重學校物質環 境的執行，在「安全學校7項指標」、「與社區、家庭結合」與「健康 教育」部份之執行成效最低。而有關「安全學校7項指標」的執行，研 究對象應多加強與家長和社區代表共同討論並制定校園安全規定與措 施，加強非蓄意性傷害之頻率和原因之紀錄，並且以高危險群為推動 安全計畫的目標。

二、研究對象之「學校總體安全感」現況如下：

研究對象於學校總體安全感平均得分為4.0分，表示對學校安全感 認同程度介於「61-80%」之間。然而，此部分仍有三題得分未達4分（代 表其認同程度只介於41%~60%），分別是「我覺得在本校失竊財物的

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風險低」(平均數為3.88)、「我覺得在本校發生事故傷害的可能性低」

(平均數為3.84)與「我覺得本校周邊道路交通安全狀況是安全的」(平均 數為3.77)等。顯示，研究對象對於校園「失竊」、「事故傷害」及「周 邊道路交通安全」等三部份之安全感評價較低。上述之研究結果，與 教育部2009年各級學校校園事件統計分析報告結果相呼應，其統計資 料顯示，國民小學「校屬財產器材遭竊」及「其他財物遭竊」的通報 數共有180件，占國民小學校園安全維護事件（共450件）的首位（占 40%）。另外，「運動、遊戲傷害」通報數有765件，「交通意外事件」

（包含校外、校內、校外教學）通報數有366件，分別占國民小學「意 外事件」類別的第一位及第三位（教育部，2010c）。由此可體認，研 究對象在「失竊」、「事故傷害」及「周邊道路交通安全」這三個問 題上安全感評價較低的原因。

三、研究對象「社會人口學變項」、「學校背景變項」與「安全學校 執行成效」之間的關係如下：

在「安全學校檢核指標」部分，僅有「目前擔任的職務」、「參 與安全相關課程研習時數」和「是否通過國際安全學校認證」三項變 項，於統計學上達顯著差異。其事後檢定結果顯示，職務是「校長」

者比職務為「一般行政人員」和「級任老師」者執行成效佳；「參與

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安全相關課程研習12小時以上」者比「未參加安全相關課程研習」者 執行成效佳；「通過國際安全學校認證」者比「未參加國際安全學校 認證」者執行成效較佳。

在「學校總體安全感」部分，僅有「性別」、「目前擔任的職務」、

「參與安全相關課程研習時數」和「是否通過國際安全學校認證」四 項變項，於統計學上達顯著差異。其事後檢定結果顯示，男性對於學 校總體安全感的認同度高於女性之研究對象；通過國際安全學校認證 之研究對象，在學校總體安全感的認同度高於未參加國際安全學校認 證之研究對象。其餘兩個變項，並未發現是哪幾對配組平均數間的差 異達到顯著。

四、研究對象推行之特色性校園安全活動調查結果如下：

未參加安全學校認證之學校，所執行的安全活動內容多以「交通 安全宣導」、「消防、防震演習」、「急救CPR研習」及「衛生健康 講座」為主；相對地，通過安全學校認證學校，其所推動之安全活動 內容除上述之外，還包含利用「校園安全地圖」、「校園偵安全 彩紅樹」、「校園小紅點標示」或「校園小偵探」等措施，進行學校 潛在危險分析，找出校園危險區域加以改善，並且舉辦多元化的安全 教育活動、獎勵措施。但有關「暴力」、「霸凌」、「性侵」等有關

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「蓄意性傷害」的教育宣導及措施，卻鮮少被14所研究學校之教職員 提起。

歸納本次的研究結果得知，通過國際安全學校認證之研究對象於

「安全學校檢核指標」及「學校總體安全感」等兩部份之執行成效優 於未參加國際安全學校認證的研究對象。兩年內有參與安全相關課程 研習12小時以上之研究對象於「安全學校檢核指標」及「學校總體安 全感」等兩部份的執行成效也高於「未參加安全相關課程研習」者。