研究工具

瓣膜為單方向開啟 過程 行為 19 1

功能降低 9.20.40-(O) 血管 2-(D).13-(H)

26.31.32.33.34.3 5.42.43-(X)

2-(A)

13.26.31.32.33.34.

35.42.43-(P)

2-(C).13-(G) 26.31.32.33.34.3 5.42.43-(P)

2-(C).13-(G) 26.31.32.33.34.35.42.

43-(P)

2-(C).13-(G) 26.31.32.33.34.

35.42.43-(O) 血液 10-(B).11-(A) 1.12.15.17.22.

25.27.28.29.30.41. 9.30.41.44-(P)

10-(C).11-(B).

12-(E).

1.15.17.22.25.2 7.28.29.30.41.4 4-(O)

循環途徑 3-(D).6-(A).

38.48-(AB) 14.21.36.37.39.- (X)

3-(A).6-(CG).

38-(CDEFG) 45-(CD) 14.21.36.37.39 -(X)

3.14-(D).

6-(A).

38-(CDEFG) 45-(CD)

14.21.36.37.39-(P)

3-(B).6-(F).

38-(H).45-(F) 14.21.36.37.

39-(O)

(二)、學習情意問卷

學 習 情 意 問 卷 係 改 編 自 相 關 研 究 之 情 意 面 向 問 卷 ( 邱 顯 博 ,2002 ； 陳 婉 茹,2004；陳盈吉,2004；鐘曉蘭,2006)，希望能藉由此情意問卷來瞭解多重表徵教 學對學生的學習情意面向之影響。本問卷內容分為學習態度量表(李克氏量表，

相關的雙向細目表為表 3-4-3)、1 題複選題和 3 題開放式問題。

表 3-4-3 學習態度量表問題內容與相關題號的雙向細目表

問題內容 相關題號

教學策略對於增進學生概念理解的影響 1.4.7.10.13.16.19 教學策略對於提升學生學習興趣的影響 2.5.8.11.14.17.20 教學策略對造成學生學習負擔的影響 3.6.9.12.15.18.21

(三)、半結構式晤談

本研究晤談分為教學前、中、後三階段，晤談結構為半結構式，內容包 含以下幾個方面：心臟功能與構造等、血管功能與構造等、血液功能與構造等、

循環路徑概念。本研究主要以繪圖的方式來作為晤談的主要形式，故晤談的題目 多為繪圖方式呈現。晤談大綱如下:

心臟 1. 請詳細畫出心臟構造並解釋之

2. 且詳細畫出心臟與血管的連結關係並解釋之 3. 心臟內的血液是怎樣流的

4. 心臟是什麼構成 5. 心臟功能是什麼

血管 1. 請詳細畫出血管結構並解釋之

2. 血管有幾種及其差異為何 3. 各種血管的功能為何 4. 血管間是怎樣相連接的

血液 1. 請詳細畫出血球結構並解釋之 2. 血球有幾種及其差異

3. 各血球的功能為何

循環途徑 1. 請詳細畫出血液怎麼流到全身並解釋

接著將晤談資料依表3-4-4進行分析，以瞭解高職聽障學生在學習歷程中持 有的心智模式種類、特質及分佈與演變情形。

表 3-4-4 學生對於血液循環的心智模式的類型與解釋原因

心智模式 編碼 特徵

無法形成模式 N 以日常生活經驗、猜測或是說不知道的方式來作答，

多為片段式記憶，無法形成模式

發散式循環 R 心臟：心臟腔室多為一個，心臟內血液可隨意流通，血液流出會經 由數個血管，流至身體各部份，不會流回心臟（Ho）

血管: 不瞭解血管概念及連結方式錯誤（Vn）

血液：不瞭解血液組成構造(Bn) 循環途徑：不瞭解循環意義(Cn) 單循環

或

U 心臟：不了解心臟結構、功能，心臟內血液可隨意流通，並會經由 特定血管流出（Hn）

血管: 有動靜脈概念，但連接方式有誤（Vp）

血液：不瞭解血液組成構造(Bn)

循環途徑：不了解循環意義，血液是無目的流出(Cn)

多循環 M 心臟：部份了解心臟結構、功能，心臟內血液有特定流動方向（Hp）

血管: 有動靜脈概念，但連接方式有誤（Vp）

血液：部份瞭解血液組成構造(Bp)

循環途徑：僅瞭解體循環，不了解肺循環，血液會經由特定血管流 至身體(Cp)

雙循環

或

B 心臟：部份了解心臟結構、功能，心臟內血液有特定流動方向（Hp）

血管: 有動靜脈概念，但連接方式有誤（Vp）

血液：部份瞭解血液組成構造(Bp)

循環途徑：僅瞭解體循環，不了解肺循環，血液會經由特定血管流 肺部(Cb)

類科學 L 心臟：瞭解心臟構造功能、心臟內血液流向及了解連接心臟之血管，

但有瑕疵（Hl）

血管: 瞭解血管概念與連接方式，但有瑕疵（Vl）

血液：瞭解血液組成、構造、功能，但有瑕疵(Bl)

循環途徑：瞭解體循環，部份了解肺循環，提及肺與血液循環有關 聯(Cl)

科學(s) S 心臟：心臟分為四部份，心臟內血液由心房流向心室，血液會經由 動脈流出心臟，由靜脈流回心臟（Hs）

血管: 三血管概念正確，連接方式正確（Vs）

血液：血液組成、構造、功能正確(Bs)

循環途徑：體循環與肺循環之循環途徑與功能正確(Cs)

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