第三章 研究設計與實施
第三節 研究工具
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第三節 研究工具
本研究以研究架構、研究問題及文獻探討為基礎，編製本研究國民中小學校 評鑑指標系統之專家審查問卷、模糊德菲法問卷、層級分析法問卷。茲將研究工 具發展步驟說明如下：
壹、專家審查問卷
研究者根據文獻探討初步擬訂本研究國民中小學校長評鑑指標系統，並與指 導教授進行討論，針對不足之處予以增修，完成「國民中小學校長評鑑指標系統 建構之研究」專家審查問卷（詳如附錄一）。專家審查問卷回收後，根據專家意 見進行指標系統的增修，以形成具有專家效度的模糊德菲法問卷。專家審查問卷 在填答的設計包含：適切性評定、增（刪）修建議兩個部分。
一、適切性評定
每一向度與指標均有適切性之圈選欄，適切性是指該向度與指標在本研究國 民中小學校長評鑑系統的適切程度。問卷在建構項目上分為「適合」、「修正後適 合」、「不適合」三個選項，請專家在合適的選項欄位勾選。
二、增（刪）修建議
在增（刪）修建議部分採取開放式填答，專家可針對各向度與指標提供意見 與想法，以作為研究者修改或參考之依據。
貳、模糊德菲法問卷
傳統德菲法是一種團體決策法，經由專家的專業經驗，透過反覆調查了解專 家意見，以獲得專家的共識性看法。然傳統德菲法需進行至少三輪以上的問卷調 查，費時成本高，專家意見收斂效果不大，且對專家意見採二值邏輯分析方法，
易忽略中間重要資訊，因此學者將模糊理論導入而形成模糊德菲法（Fuzzy Delphi
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Method）。模糊德菲法利用每位專家的偏好判斷，建構每位參與決策者的模糊偏 好關係，進而求得團體的偏好關係，並以此進行最佳方案選擇，且僅需進行一輪 問卷調查，可解決傳統德菲法多次調查的問題，使研究更具效率。因校長評鑑指 標之判斷具有多樣複雜性、主觀性與模糊性，適合採用模糊德菲法，本研究採用 雙三角型模糊數來檢定灰色地帶的模糊德菲法。
本研究依據專家審查問卷之結果形成「國民中小學校長評鑑指標系統建構之 研究」模糊德菲法問卷（詳如附錄二），在填答的設計上，採「量尺分數線段」，
即每個指標旁附有 0 至 1 的量尺線段，依指標對國民中小學校長評鑑之重要性作 為判斷依據，衡量相對重要程度，由低（0）至高（1）分別在量尺上畫出感覺重 要的區間範圍，並勾選此區間內認為最重要的數值。
填答步驟的說明，分為：
(一)請在認為可能的重要區間範圍畫上線段。
(二)在此線段範圍內，以「」勾選表示重要程度可能性最高者。例如：若您認 為「理解當前中央與地方重大教育政策與法令」用來評鑑國民中小學校長的 重要程度區間在.5 至.9 之間，其中重要程度可能性最高者為.7，則圖示如圖 2-3：
圖 3-2 模糊德菲法量尺範例
參、層級分析法問卷
本研究依據模糊德菲法問卷之結果編製而形成「國民中小學校長評鑑指標系 統建構之研究」層級分析法問卷（詳如附錄三）。問卷設計採用層級分析法之理 論概念，以成對比較方式評估國民中小學校長評鑑領域、向度與指標的相對重要 性，並以九等級尺度進行評估，分為相同、稍重要、頗重要、很重要、絕重要，
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