研究工具

本研究旨在探討彰化縣國民小學參與攜手計畫教學教師之滿意度情形，經參 酌相關文獻後，乃編製「攜手計畫之教師滿意度正式問卷」做為研究工具，問卷 內容主要分為兩部份，第一部份為教師基本資料，第二部份為「參與攜手計畫教 師滿意度」量表，乃用於測量參與攜手計畫教學教師的工作滿意度狀況。茲就研 究工具內容與問卷編製過程、填答與計分方式、信度和效度，分別說明如下：

壹、工具內容與編製過程

本研究問卷之編製，除參考相關文獻資料及研究論文外，更依據九十六年修 正後之「教育部補助辦理攜手計畫課後扶助要點」，經過指導教授斧正與學者專 家討論後，發展成問卷初稿。預試問卷內容分為教師基本資料、參與攜手計畫教 師滿意度量表，以下分別說明問卷編製過程。

（一）基本資料：

本研究基本資料主要在調查參與攜手計畫教學教師的背景變項，包括：身份、

參與攜手計畫年資、教育程度、學校所在區域等四項。

（二）參與攜手計畫教師滿意度量表初稿：

本問卷的編製係綜合李鈺奐（2007）有關課後輔導滿意度調查研究、彰化縣 九十七年度攜手計畫期末研討會及教育部補助辦理攜手計畫課後扶助要點相關 規定，歸納編製成預試量表初稿，其中量表初稿包括鐘點費、攜手計畫補救教材 設計、攜手計畫課程安排、教學環境、行政支援、個人專業成長、社會觀感，共 七十一題。

貳、修訂參與攜手計畫教師滿意度量表

量表初稿完成後，為求量表的內容效度，遂將量表題目依向度類別順序排列，

編製成專家內容效度問卷（附錄一），並邀請學術界專家學者及具碩士學歷承辦

攜手計畫現職行政人員、教師共六人，協助鑑定量表，以建立本研究工具之專家 效度。

專家內容效度問卷採「適用」、「修改後適用」、「刪除」三個項目，就問卷題 意、語句於各向度是否適當、教育部補助辦理攜手計畫課後扶助要點規定是否相 符進行勾選，並惠請提供「修正意見」，以協助研究者修定問卷內容。將「刪除」

比率超過 20％之題目予以刪除，共計刪除 4 題，同時依據專家建議，再補 2 題。

接著將保留題目參酌學者專家之意見，並就題目語意、措詞加以調整修正後，再 經與教授指導後潤飾，重新編排題號，編製成攜手計畫之教師滿意度預試問卷（如 附錄二）。有關專家學者審查內容效度之統計結果如表 3-3-1。

表 3-3-1 專家學者審查內容效度統計表

表 3-3-1（續）

參、攜手計畫之教師滿意度預試問卷

經專家意見調查修訂後，攜手計畫之教師滿意度預試問卷內容包括：鐘點費 8 題、攜手計畫補救教材設計 19 題、攜手計畫課程安排 6 題、教學環境 7 題、行 政支援 15 題、個人專業成長 7 題、社會觀感 7 題，共六十九題。

肆、問卷填答與計分方式

本研究之「攜手計畫之教師滿意度預試問卷」，係採用 Likert 五點量表，讓受 試者依其參與攜手計畫的感受填答，選項依同意程度請受試者填入一至五分，計 算標準為「非常同意」五分、「同意」四分、「普通」三分、「不同意」二分、「非 常不同意」一分。為能更明確表達攜手計畫之教師滿意度研究--以彰化縣國小為 例問卷內容各項目平均數之強度與意義，將實際測得的值，依等距變項的特性，

誤差值為測量單位之二分之一，因此有關平均數的表示，作如下定義：（黃郁宜，

2008）

一、平均數在 4.51 分以上：表示「極高滿意」。

二、平均數在 3.51 分以上至 4.50 分之間：表示「高滿意」。

三、平均數在 2.51 分以上至 3.50 分之間：表示「中度滿意」。

四、平均數在 1.51 分以上至 2.50 分之間：表示「低滿意」。

五、平均數在 1.50 分以下：表示「極低滿意」。

伍、信度與效度

本問卷採用重測信度與專家效度來考驗試題信度與效度，有關考驗過程說明 如下：

一、效度分析

效度是指測驗量表在使用上的有效性。本研究問卷的效度分析，採用專家效 度（content validity）。本預試量表之效度分析係以專家效度為主，本量表初稿完 成後，先與任職攜手計畫教學之教師、特教教師討論斟酌，然後請學者、現職承

辦攜手計畫行政人員及教師等專家，就題目內容、向度是否恰當提供意見以進行 刪減、修正或補充，建立專家效度，最後完成預試量表。

二、信度分析

為了解量表的一致性與穩定性，因此作信度檢核。本預試量表取某校兩位參 與攜手計畫教學之教師預試本研究量表，由於預試樣本較少，故預試結果的信度 分析是以再測信度來考驗。第一次施測與第二次施測時間相隔二週，計算出兩人 的滿意度總分之 pearson 積差相關平均為.84，根據學者 Devellis（1991）、Nunnally

（1978）等人認為信度係數若在.70 以上則是可接受的最小信度，若在.60 以下，

則應重新修定研究工具較為適宜（盧柏全，2005）。而本量表再測信度為.84，顯 示本量表之信度為良好。

陸、正式問卷之編製與實施

一、正式問卷編製

攜手計畫之教師滿意度研究--以彰化縣國小為例預試問卷經「專家效度」與「再 測信度」考驗後，其中再針對預試問卷予修正語意與措詞，量表題目共 69 題，

其中鐘點費向度名稱更正為鐘點費（或教材編輯費），重新編排題號，製成「攜手 計畫之教師滿意度正式問卷」，內容詳如附錄三。

二、正式問卷實施

本研究以彰化縣國民小學參與攜手計畫教學教師為研究對象，總取樣後寄發 正式問卷至抽樣國民小學實施調查，其取樣方法則採簡單隨機抽樣，以彰化縣參 加攜手計畫 174 所國民小學為取樣對象，總計抽取 67 所學校，教師樣本數為 311 位。所有問卷將於民國九十八年六月十五日寄出，至九十八年六月二十六日截 止。共計回收 252 份，回收率為 81.0％，扣除無效問卷 8 份，有效問卷總共 244 份，有效問卷回收率 78.5％。