第三章 研究設計與實施
第五節 研究工具
南港區、內湖 區)
57 57 57 0 100%
西區(中正區、中山 區、
大同區、萬華區)
116 115 114 1 99%
南區(大安區、文山
區) 34 34 34 0 100%
北區(士林區、北投
區) 41 41 41 0 100%
合計 248 247 246 1 99 %
第五節 研究工具
本研究採用「問卷調查」法，根據相關文獻、個別訪談及研究者實務工作 經驗，編制「臺北市教保服務人員對社區教保資源中心方案實施知覺之調查問 卷」，作為本研究之研究工具。主要的問卷內容包含六個部分，第一部分為教保 服務人員對區教保資源中心方案實施理念的認知；第二部分為教保服務人員對 社區教保資源中心方案實施課程及活動內涵的認知；第三部分為教保服務人員 對社區教保資源中心方案實施推動策略及行銷策略的認知；第四部分為教保服 務人員對社區教保資源中心方案實施成效的認知；第五部分為教保服務人員對 社區教保資源中心方案實施之實施困境的認知；第六部分為教保服務人員對社 區教保資源中心方案實施之改善建議等，全部的問卷內容共設計為 48 題的問 題。
一、 研究工具的效度
本研究之問卷內容是參考相關文獻與研究目的所探討的方向及個人的實務
經驗而設計，擬委請從事學校社區教育工作的專家學者及實務工作者進行審閱，
並邀請指導教授及學者專家與資深園長針對問卷題目的內容提供修正意見，以提 高本研究問卷的可行性與效度。
二、 研究工具的信度
本問卷以庫李信度(求取內部一致性)進行信度分析，各項題組的 cronbach α係數均在 0.70 以上。
三、 問卷編製過程
問卷編製設計的過程中，考量分成三個步驟進行，第一步驟為設計問卷初稿，
經由專家訪談的過程，修訂問卷內容；第二步驟為實施問卷的預測作業，且透過 信度分析來確認問卷的信度；第三步驟為完成問卷的定稿，並依此定稿問卷實施 問卷調查作業。
一、 問卷初稿設計
問卷初稿設計之初，邀請專家學者進行訪談，訪談的主要的問卷項目內 容(如附錄一)，以及社區教保資源中心方案的看法，內容如下：
(一) 您在幼兒園擔任什麼職務？您在這個單位服務多久？您服務的幼兒園實 施社區教保資源中心方案有多久？
(二) 您對幼兒園實施「社區教保資源中心」方案有何看法？實施「社區教保資 源中心」方案對您的幼兒園有什麼影響嗎？有甚麼價值嗎？
(三) 您服務的幼兒園實施「社區教保資源中心」方案，期望達到什麼目標嗎？
(四) 您服務的幼兒園實施「社區教保資源中心」方案，辦理哪些活動？優點是 什麼？缺點是什麼？活動的主要特色是什麼？
(五) 您認為在實施「社區教保資源中心」方案過程中，最大的成就感是什麼？
有沒有遇到挫折？或是遇到那些困難？
(六) 您對臺北市政府推展「社區教保資源中心」方案在政策上有什麼建議？對 方案實施方式有什麼建議？對幼兒園有什麼建議？對家長有什麼建議？
根據專家學者的寶貴意見及題目的合適性選擇，擷取專家學者所選訂的問卷 內容的問項及所提供的意見，逐項增(修)刪問卷的問項，並且設計預試問卷，如 附錄二。
二、 量表信效度分析
本研究問卷的設計概區分為兩部分，一部分為幼兒園背景資料，一部分為教 保服務人員對社區教保資源中心方案實施知覺，其中第二部分的實施知覺又細分 為六個構面，分別為對理念認知、對課程及活動內涵的認知、對行銷策略的認知、
對實施成效的認知、實施困境的認知、改善建議等。
(一)對理念的認知量表之信效度分析
由表3-3可得知，量表的相關矩陣是KMO值為 .929，已達到進行因素分 析的水準，因此進行因素分析。Bartlett`s球形檢定x2值為1821.203，P值小 於 .001，亦達到顯著水準，所以適合量表的相關矩陣之因素分析。探索性因素 分析結果如表3-2，十題量表中抽取1個因素，大致上解釋了64.159%的總變異 量，因素負荷量介於0.717到0.869，皆大於0.3，所以全部題目保留，此因素命 名為對理念的認知。量表中構面的信度值為 .936。大於0.7，顯示此量表擁有 良好的信度。
表3-2對理念的認知量表KMO與Bartlett檢定摘要表
方法 統計量
Kaiser-Meyer-Olkin 取樣適切性量數 .929
Bartlett 球形檢定
1821.203 45 .000
表3-3對理念的認知分析結果摘要表
因子 1
Q1-6強化社區服務功能 .869
Q1-5提供資源與社區共享 .868
Q1-7整合社區資源 .840
Q1-1符合親職教育政策 .792
Q1-3活動場地安全 .763
Q1-4活動規劃多元創新 .751
Q1-8提供弱勢家庭幼兒成長資源 .749
Q1-10活動宣導提高社區民眾參與意願 .725
Q1-2教學設施設備充足 .717
Q1-9時間規劃符合家長需求 .667
轉軸後特徵值 6.419
解釋量 64.159
累積解釋量 64.159
表3-4對理念的認知信度係數表
對理念的認知 Cronbach ’s
α
.936
(二)對課程及活動內涵的認知量表之信效度分析
由表3-5可得知，量表的相關矩陣是KMO值為 .744，已達到進行因素分
於 .001，亦達到顯著水準，所以適合量表的相關矩陣之因素分析。探索性因素 分析結果如表3-6，八題量表中抽取1個因素，大致上解釋了49.091%的總變異 量，因素負荷量介於0.658到0. 729，皆大於0.3，所以全部題目保留，此因素 命名為對課程及活動內涵的認知。量表中構面的信度值為 .846。大於0.7，顯 示此量表擁有良好的信度。
表3-5對課程及活動內涵的認知量表KMO與Bartlett檢定摘要表
方法 統計量
Kaiser-Meyer-Olkin 取樣適切性量數 .744
Bartlett 球形檢定
1034.356 28 .000
表3-6對課程及活動內涵的認知分析結果摘要表
因子 1
Q2-1 辦理親職教育講座 .729
Q2-5 辦理幼兒園開放圖書借閱 .725
Q2-6 幼兒園開放玩具及遊樂設施 .720
Q2-4 辦理家長成長團體 .708
Q2-2 舉辦親子活動(如親子閱讀營、親子體能、親子動手做、親子 遊戲等活動)
.699
Q2-3 辦理親職教養專家諮詢或約談 .691
Q2-7 辦理社區親子運動會 .673
Q2-8 辦理社區親子園遊會 .658
轉軸後特徵值 3.927
解釋量 49.091
累積解釋量 49.091
表3-7對課程及活動內涵的認知信度係數表 對課程及活動內涵的認知 Cronbach ’s
α
.846
(三)對行銷策略的認知量表之信效度分析
由表3-8可得知，量表的相關矩陣是KMO值為 .757，已達到進行因素分 析的水準，因此進行因素分析。Bartlett`s球形檢定x2值為415.751，P值小 於 .001，亦達到顯著水準，所以適合量表的相關矩陣之因素分析。探索性因素 分析結果如表3-9，六題量表中抽取1個因素，大致上解釋了48.926%的總變異 量，因素負荷量介於.751到，皆大於0.3，所以全部題目保留，此因素命名為對 行銷策略的認知。量表中構面的信度值為 .788。大於0.7，顯示此量表擁有良 好的信度。
表3-8對行銷策略的認知量表KMO與Bartlett檢定摘要表
方法 統計量
Kaiser-Meyer-Olkin 取樣適切性量數 .757
Bartlett 球形檢定
415.751 15 .000
表3-9對行銷策略的認知分析結果摘要表
因子 1
Q3-1 網路媒體行銷 .869
Q3-6 發送各種文宣刊物 .868
Q3-3 張貼宣傳海報 .840
Q3-4 請相關人員協助協助宣傳(如里長、家長、地方耆老) .792
Q3-5 辦理活動說明會 .763
Q3-2 通訊媒體行銷（如 Facebook、Line） .751
轉軸後特徵值 2.936
解釋量 48.926
累積解釋量 48.926
表3-10對行銷策略的認知信度係數表 對行銷策略的認知 Cronbach ’s α .788
(四)對實施成效的認知量表之信效度分析
由表3-11可得知，量表的相關矩陣是KMO值為 .917，已達到進行因素 分析的水準，因此進行因素分析。Bartlett`s球形檢定x2值為1072.093，P值小 於 .001，亦達到顯著水準，所以適合量表的相關矩陣之因素分析。探索性因素 分析結果如表3-12，十題量表中抽取1個因素，大致上解釋了66.259%的總變異 量，因素負荷量介於.639到.865，皆大於0.3，所以全部題目保留，此因素命名 為對實施成效的認知。量表中構面的信度值為 .910。大於0.7，顯示此量表擁
有良好的信度。
表3-11對實施成效的認知量表KMO與Bartlett檢定摘要表
方法 統計量
Kaiser-Meyer-Olkin 取樣適切性量數 .917
Bartlett 球形檢定
1072.093 21 .000
表3-12對實施成效的認知分析結果摘要表
因子 1
Q4-5 強化社區服務功能 .865
Q4-4 增進親子正向互動關係 .859
Q4-2 提升親職教育功能 .848
Q4-3 提供親子週末休閒活動 .825
Q4-7 推展社區活動 .824
Q4-6 提供家長育兒資源 .816
Q4-1 減輕家長經濟壓力 .639
轉軸後特徵值 4.638
解釋量 66.259
累積解釋量 66.259
表3-13對實施成效的認知信度係數表 對實施成效的認知 Cronbach ’s α .910
(五)對實施困境的認知量表之信效度分析
由表3-14可得知，量表的相關矩陣是KMO值為 .895，已達到進行因素 分析的水準，因此進行因素分析。Bartlett`s球形檢定x2值為1521.533，P值小 於 .001，亦達到顯著水準，所以適合量表的相關矩陣之因素分析。探索性因素 分析結果如表3-15，十題量表中抽取1個因素，大致上解釋了56.889%的總變異 量，因素負荷量介於.656到.841，皆大於0.3，所以全部題目保留，此因素命名 為對實施困境的認知。量表中構面的信度值為.915。大於0.7，顯示此量表擁有 良好的信度。
表3-14對實施困境量表KMO與Bartlett檢定摘要表
方法 統計量
Kaiser-Meyer-Olkin 取樣適切性量數 .895
Bartlett 球形檢定
1521.533 45 .000
表3-15對實施困境的認知分析結果摘要表
因子 1
Q5-4 場地管理維護不易 .841
Q5-3 設施設備不足 .838
Q5-5 活動場地受限制 .819
Q5-6 經費補助不足 .775
Q5-7 經費申請困難 .747
Q5-2 教保服務人員工作量大、負擔太重 .728
Q5-1 教保服務人員人力不足 .722
Q5-8 社區對教保資源中心認同度不足 .714 Q5-9 社區家長素質不一，不遵守活動規則 .676
Q5-10 社區民眾參與比例偏低 .656
轉軸後特徵值 5.689
解釋量 56.889
累積解釋量 56.889
表3-16對實施困境的認知信度係數表
對實施困境的認知 Cronbach ’s α .915
(六)對改善建議量表之信效度分析
由表3-17可得知，量表的相關矩陣是KMO值為 .849，已達到進行因素 分析的水準，因此進行因素分析。Bartlett`s球形檢定x2值為1051.999，P值小 於 .001，亦達到顯著水準，所以適合量表的相關矩陣之因素分析。探索性因素 分析結果如表3-18，七題量表中抽取1個因素，大致上解釋了61.087%的總變異 量，因素負荷量介於.593到.857，皆大於0.3，所以全部題目保留，此因素命名 為對改善建議的認知。量表中構面的信度值為 .891。大於0.7，顯示此量表擁 有良好的信度。
表3-17對改善建議的認知量表KMO與Bartlett檢定摘要表
表3-17對改善建議的認知量表KMO與Bartlett檢定摘要表