第三章 研究設計與實施
第四節 研究工具
校 層 級
學校總 數（所）
專家內容 效度（所）
（扣除）
普查學 校總數
（所）
回收問卷總數
（所）/比率（％）
無效問卷
（所）
（剔除）
有效問卷數/
比率（％）
回收問卷 可使用率
（％）
國 中
32 1 31 28/90.32 0 28/90.32 100
國 小
120 1 119 110/92.44 1 109/91.60 99.1
總 計
152 2 150 138/92 1 137/91.33 99.28
第四節 研究工具
本研究之量化調查研究工具主要係採用自編之「苗栗縣國民中小學校長少子化知覺現況 調查問卷」及「苗栗縣國民中小學校長的學校經營策略調查問卷」，藉以了解學校校長少子化 知覺及對學校經營策略之狀況。量化問卷的編製修訂過程大致可分為編製問卷、進行問卷專 家內容效度、專家內容效度結果分析及問卷定稿等四階段，並分別說明如下：
壹、量化問卷的編製 一、編製問卷
以下從擬定問卷大綱，編製問卷初稿、建構專家內容效度三方面來說明預試問卷的編製 過程。
（一）擬定問卷大綱
本研究依據研究目的、文獻探討的結果，與指導教授討論後，編擬問卷重點，問卷內容
主要分為「苗栗縣國民中小學校長少子化知覺情形」及「苗栗縣國民中小學校長的學校經營 策略」二部份，「苗栗縣國民中小學校長少子化知覺情形」部分的項目包括：教育環境、學 校環境、學校行政、教師層面、學生層面等五個項目；「苗栗縣國民中小學校長的學校經營 策略」部分的項目包括：學校行政領導、課程與教學發展、教師專業知能發展、資源設備整 合、校園環境規劃、公共關係建立等六個項目。
（二）編製問卷初稿
研究者依據問卷大綱，編製問卷初稿，為使問卷內容的編擬能更符合學校現況，並使研 究結果之分析可更完整，除了與指導教授多次討論外，並請教學校實務工作者、本系碩士班 同學，針對問卷題目的適切性提出建議。
問卷的內容主要包括「苗栗縣國民中小學校長少子化知覺情形」及「苗栗縣國民中小學 校長的學校經營策略」二部分，第一部分有五個層面，計有二十題；第二部分有六個層面，
計有三十六題，茲分別說明如下：
1.校長少子化知覺情形：此部分在了解校長少子化知覺情形，共包含五個層面，第 1-5 題為「教育環境」層面，旨在了解國民中小學校長對於其任職學校，其教育環境方面的知覺。
第 6-9 題為「學校環境」層面，旨在了解國民中小學校長對於其任職學校，其學校環境方面 的知覺。第 10-13 題為「學校行政」層面，旨在了解國民中小學校長對於其任職學校面對學 校行政方面的知覺。第 14-16 題為「教師層面」，旨在了解國民中小學校長對於其任職學校 面對教師教學方面的知覺。第 17-20 題為「學生層面」，旨在了解國民中小學校長對於其任 職學校學生學習方面的知覺。
2.校長的學校經營策略：此部分在了解校長的學校經營策略實際運作情形，共包含六個 層面，第 1-9 題為「學校行政領導」層面，旨在了解國民中小學校長對於其任職學校實施行 政領導的經營策略。第 10-14 題為「課程與教學發展」層面，旨在了解國民中小學校長對於 其任職學校實施課程與教學發展的經營策略。第 15-22 題為「教師專業知能發展」層面，旨 在了解國民中小學校長對於其任職學校實施教師專業知能發展方面的經營策略。第 23-27 題
為「資源設備整合」層面，旨在了解國民中小學校長對於其任職學校發揮資源設備整合的知 覺。第 28-30 題為「校園環境規劃」層面，旨在了解國民中小學校長對於其任職學校實施校 園環境規劃的經營策略。第 31-36 題為「公共關係建立」層面，旨在了解國民中小學校長對 於其任職學校實施公共關係建立的經營策略。題目分布如表 3-4-1 所示。
表 3-4-1 專家內容效度問卷題目編配
部分 題 項 層 面 題數 題 號
教育環境 5 1~5
學校環境 4 6~9
學校行政 4 10~13 教師層面 3 14~16 校長少子化知覺 校長少子化知覺
學生層面 4 17~20 學校行政領導 9 1~9 課程與教學發展 5 10~14 教師專業知能發展 8 15~22 資源設備整合 5 23~27 校園環境規劃 3 28~30 學校經營策略 學校經營策略
公共關係建立 6 31~36
（三）建構專家內容效度
專家內容效度問卷編製完成後，經指導教授之推薦，函請 10 位具有教育行政理論與實 務經驗的專家學者協助填答，針對問卷的題目與內容加以檢核鑑定，並建請惠賜修正問卷之 寶貴意見，如表 3-4-2 所示。
表 3-4-2 建立專家內容效度之人員名單一覽【按姓氏筆劃排列】
編號 姓 名 現 職
1 邱麒忠 苗栗縣栗林國民小學校長
2 吳俊憲 私立靜宜大學師培中心暨教育所副教授 3 李懿芳 國立暨南國際大學比較教育學系副教授 4 陳桂霞 國立臺中大學教育測驗統計研究所副教授 5 曾榮華 國立臺中大學教育學系助理教授
6 謝義鄉 苗栗縣大倫國民中學校長
7 謝金枝 中國澳門大學教育學院助理教授
8 顏弘志 國立彰化師範大學科學教育博士候選人、台中縣新平國小教師 9 顏秀如 國立台灣師範大學教育學系博士
10 蘇桂美 台中市國小退休校長、國立臺中大學教育學系博士班研究生 專家內容效度結果詳見表 3-4-3、表 3-4-4。
表 3-4-3 苗栗縣國民中小學「校長少子化知覺」現況調查問卷－專家內容效度同意比率
層面 題號 同意（％） 備註
教育環境 1 80 修正後適合
教育環境 2 100 適合
教育環境 3 30 刪除
教育環境 4 30 刪除
教育環境 5 20 刪除
學校環境 6 70 修正後適合
學校環境 7 70 修正後適合
學校環境 8 70 修正後適合
學校環境 9 30 刪除
學校行政 10 30 刪除
學校行政 11 70 修正後適合
學校行政 12 80 修正後適合
學校行政 13 90 修正後適合
教師層面 14 80 修正後適合
教師層面 15 30 刪除
教師層面 16 30 刪除
學生層面 17 30 刪除
學生層面 18 80 修正後適合
學生層面 19 70 修正後適合
學生層面 20 70 修正後適合
資料來源：作者自行整理。
表 3-4-4 苗栗縣國民中小學的「學校經營策略」調查問卷－專家內容效度同意比率
層面 題號 同意％ 備註
學校行政領導 1 70 修正後適合
學校行政領導 2 100 適合
學校行政領導 3 80 修正後適合
學校行政領導 4 100 適合
學校行政領導 5 100 適合
學校行政領導 6 100 適合
學校行政領導 7 80 修正後適合
學校行政領導 8 100 適合
學校行政領導 9 100 適合
課程與教學發展 10 30 刪除
課程與教學發展 11 100 適合
課程與教學發展 12 40 刪除
課程與教學發展 13 70 修正後適合
課程與教學發展 14 80 修正後適合
教師專業知能發展 15 20 刪除
教師專業知能發展 16 30 刪除
教師專業知能發展 17 70 修正後適合
教師專業知能發展 18 70 修正後適合
教師專業知能發展 19 70 修正後適合
教師專業知能發展 20 100 適合
教師專業知能發展 21 20 刪除
教師專業知能發展 22 100 適合
資源設備整合 23 100 適合
資源設備整合 24 100 適合
資源設備整合 25 100 適合
資源設備整合 26 100 適合
資源設備整合 27 100 適合
校園環境規劃 28 100 適合
校園環境規劃 29 100 適合
校園環境規劃 30 100 適合
公共關係建立 31 100 適合
公共關係建立 32 100 適合
公共關係建立 33 50 刪除
公共關係建立 34 100 適合
公共關係建立 35 100 適合
公共關係建立 36 100 適合
資料來源：作者自行整理。
研究者依據專家學者的審題結果，加以統計分析，整合專家學者審題結果的分析建議，
加以修改、增刪題目，同時為便於填答者作答。研究者參考審查教授的意見，修正後送請指 導教授審閱，經指導教授同意後，完成問卷的編製。
四、問卷定稿
依據專家學者的審題結果加以分析，整合專家學者審題結果的分析建議，將問卷加以修 改、增刪題目，修正後將送請指導教授審閱。同時為便於填答者作答。有關問卷題數分配與 題號變更情形，再與指導教授討論，完成正式問卷之編製。
貳、正式問卷內容
本調查問卷除填答說明之外，可分為基本資料和問卷內容兩部份：基本資料包括年齡、
最高學歷、性別、學校類別、學校校齡、學校規模、學校地區及招生情形等八類；問卷內容 包含以下層面，而問卷內容與題目配置情形，如表 3-4-5 所示：
一、整體問卷題目配置
表 3-4-5 調查問卷之內容與題目分配
問卷內容 層 面 問卷題號
校長少子化知覺
教育環境 學校環境 學校行政 教師層面 學生層面
1、2、3、4、5 6、7、8、9 10、11、12、13 14、15、16 17、18、19、20
校長的學校經營策略
學校行政領導 課程與教學發展 教師專業知能發展 資源設備整合 校園環境規劃 公共關係建立
1、2、3、4、5、6、7、8、9 10、11、12、13、14
15、16、17、18、19、20、21、22 23、24、25、26、27
28、29、30
31、32、33、34、35、36 二、「校長少子化知覺」的題目配置
（一）就教育環境而言：指近年來經濟景氣的快速變化，嬰兒托育及教養子女的經費與 成本過高，讓父母生育子女意願越來越低等，調查校長少子化知覺的情形，共計 5 個子題。
（二）就學校環境而言：由於學生人數遞減造成減班，學校規模逐漸縮小造成裁併危機 而校舍空間及設備閒置，形成教育資源浪費等，調查校長少子化知覺的情形，共計 4 個子題。
（三）就學校行政而言：隨著學校規模縮小，面臨組織再造的需求，如何建置學校行政、
教學資料庫，落實分層負責及績效管理以提升優質服務品質等，調查校長少子化知覺的情形，
共計 4 個子題。
（四）就教師層面而言：教師因擔心超額問題且調動不易，心中有不安定感。學校因減 班而員額控管，改聘代課教師，影響教學品質等，調查校長少子化知覺的情形，共計 3 個子
題。
（五）就學生層面而言：在家子女數少，家長對子女關注程度提高；班級人數減少，孩 子得到教師更多的照顧和資源等，調查校長少子化知覺的情形，共計 4 個子題。
三、「國中小學校長的學校經營策略」的題目配置
（一）在學校行政領導方面：因應社會脈動和時代潮流，調整學校經營策略，講求最適 經營規模發展，促成最大經濟效益，由量的擴充轉為質的提升來經營學校等，來探討校長在
（一）在學校行政領導方面：因應社會脈動和時代潮流，調整學校經營策略，講求最適 經營規模發展，促成最大經濟效益，由量的擴充轉為質的提升來經營學校等，來探討校長在