苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略相關之情形

本節旨在探討苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略相關之情形。以積差相 關統計方法進行分析，茲說明如下。

壹、結果分析

一、苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略之積差相關

本部分以積差相關進行分析，以瞭解苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略 的相關情形，其結果如表 4-5-1 所示。

表 4-5-1 苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略之積差相關分析摘要 知覺/

策略

學校行 政領導

課程與教 學發展

教師專業 知能發展

資源設備整 合

校園環境 規劃

公共關係

建立 整體層面

教育

環境 .63^** .47^* .62^** .56^* .57^** .52^* .62^**

學校

環境 .99^** .44^* .48^* .88^** .46^* .40^* .46^*

學校

行政 .58^** .51^* .61^** .46^* .51^* .54^** .60^**

教師

層面 .53^* .41^* .55^* .46^* .49^* .54^* .50^*

學生

層面 .43^** .40^* .46^** .46^** .40^* .33^* .45^**

整體

層面 .48^** .43^* .53^** .45^* .45^** .45^** .50^**

*p<.05 ^**p<.01

本研究依據郭生玉（1991）對相關程度高低劃分級距.80~1.00為「很高相關」；.60~.79 為「高相關」；.40~.59為「中等相關」；.20~.39 為「低相關」；.01~.19為「很低相關」。由表 4-5-1可得知：

（一）各分層面

苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略各層面及整體層面相關係數均達顯 著，且成正相關，換言之，苗栗縣國民中小學校長少子化知覺對學校經營策略有正向影響力。

在「教育環境」與學校經營策略的相關情形依次為：「學校行政領導」（.63）、「教師專業 知能發展」（.62）、「校園環境規劃」（.57）、「資源設備整合」（.56）、「公共關係建立」（.52）、

「課程與教學發展」（.47），顯示「教育環境」與學校經營策略之「學校行政領導」、「教師專 業知能發展」等層面有高正相關，亦即具高度影響力；與「校園環境規劃」、「資源設備整合」、

「公共關係建立」、「課程與教學發展」等層面有中等正相關，亦即具中度影響力。

在「學校環境」與學校經營策略的相關情形依次為：「學校行政領導」（.99）、「資源設備 整合」（.88）、「教師專業知能發展」（.48）、「校園環境規劃」（.46）、「課程與教學發展」（.44）、

「公共關係建立」（.40），顯示「學校環境」與「學校行政領導」（.99）、「資源設備整合」（.88）

等層面有很高正相關，亦即具非常高度影響力；與「教師專業知能發展」（.48）、「校園環境 規劃」（.46）、「課程與教學發展」（.44）、「公共關係建立」（.40）等層面有中度正相關，亦即 具中度影響力。

在「學校行政」與學校經營策略的相關情形依次為：「教師專業知能發展」（.61）、「學校 行政領導」（.58）、「公共關係建立」（.54）、「課程與教學發展」（.51）、「校園環境規劃」（.51）、

「資源設備整合」（.46），顯示「學校行政」與「教師專業知能發展」層面有很高正相關，亦 即具非常高度影響力；與「學校行政領導」、「公共關係建立」、「課程與教學發展」、「校園環 境規劃」、「資源設備整合」等層面有中度正相關，亦即具中度影響力。

在「教師層面」與學校經營策略的相關情形依次為：「教師專業知能發展」（.55）、「公共 關係建立」（.54）、「學校行政領導」（.53）、「校園環境規劃」（.49）、「資源設備整合」（.46）、

「課程與教學發展」（.41），顯示「教師層面」與「教師專業知能發展」、「公共關係建立」、「學 校行政領導」、「校園環境規劃」、「資源設備整合」、「課程與教學發展」等層面有中度正相關，

亦即具中度影響力。

在「學生層面」與學校經營策略的相關情形依次為：「教師專業知能發展」（.46）、「資源 設備整合」（.46）、「學校行政領導」（.43）、「課程與教學發展」（.40）、「校園環境規劃」（.40）、

「公共關係建立」（.33），顯示「學生層面」與「教師專業知能發展」、「資源設備整合」、「學

校行政領導」、「課程與教學發展」「校園環境規劃」等層面有中度正相關，亦即具中度影響力，

與「公共關係建立」層面有低度正相關，亦即具低度影響力。

（二）整體層面

由表 4-5-1 可知，苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略兩者之間有「中等 相關」（.50），且相關係數達顯著水準。苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略各 分層面相關情形依次為：「教師專業知能發展」（.53）、「學校行政領導」（.48）、「資源設備整 合」（.45）、「校園環境規劃」（.45）、「公共關係建立」（.45）、「課程與教學發展」（.43），表示 苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略之「教師專業知能發展」、「學校行政領 導」、「資源設備整合」、「校園環境規劃」、「公共關係建立」、「課程與教學發展」等層面中度 正相關，亦即具中度影響力。

根據積差相關結果分析，苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略的相關性，

可歸納成以下二點：

ㄧ、苗栗縣國民中小學校長少子化知覺與學校經營策略有「中度正相關」存在。

二、以學校經營策略的各層面來看，所有分層面與校長少子化知覺相關情形依次為：「教師專 業知能發展」、「學校行政領導」、「資源設備整合」、「校園環境規劃」、「公共關係建立」、

「課程與教學發展」。