研究工具與資料收集

演出的地點主要在觀霧山椒魚生態中心及周邊的休憩平台，示範生態棲地等戶外 場所。

遊客觀看紙話劇演出前，參與活動解說，路線為：在觀霧山椒魚生態中心門口集 合，館內導覽 10 分鐘，帶領遊客從咖啡廳出室外一路導覽解說，並進入到生態復育棲 地的木棧道。在這個充滿雲霧的生態棲地平台上，對遊客作關於雲霧的解說時，提供直 接體驗觀霧名稱由來的雲霧。研究者在 2016 年 7 月 31 日在這個平台對遊客做紙話劇「雲 的家」的演出，在說演到第三張圖時，剛好一片霧漸漸飄來，緩緩地掠過樹梢，遊客們 抬頭望見驚喜的叫出來，在這雲霧來去的現場說演紙話劇「雲的家」，讓遊客置身在其 雲霧縹緲的自然境地中。研究者對這個現時現地的解說和以圖畫來說故事，感覺就如同

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在完美的場景中演一場話劇，現實的場景比故事更令人感動。

一、 資料收集方式及其工具

本研究資料收集方式包括三種，包括：觀察、問卷及訪談，各次紙話劇演出中及演 出後收集資料，各次收集方式如表 3-2-1。在初次展演只有攝影觀察，越後面幾次 增加問卷及訪談。各資料收集方式逐一介紹。

本研究採混合式研究法，遊客在觀霧山椒魚生態中心自行參觀中心的展示或經 帶領解說，再觀看解說老師的紙話劇活動後，填問卷和訪談。研究者以觀察和訪談，

和在紙話劇活動後所填的問卷來回答研究問題。其中在聽解說老師的紙話劇和生態 區解說，活動進行中做觀察記錄，遊客活動後填問卷，並以隨機挑選遊客做訪談。

透過觀察遊客的個別現象後，藉由綜合與整理歸納事實證據，在獲得一致性結論或 原則下產生科學新知 (朱柔若譯，2000)。

(一) 觀察

觀察主要是運用攝影機拍攝，遊客在聽看紙話劇演出時，對那些內容有反應和 對哪幾張圖有回應？研究者在現場請幫手作錄影音和拍照來記錄。一部攝影機置放 在紙話劇演出者附近的固定地點，攝影機鏡頭面向觀眾，因此可觀察到遊客的表情。

觀察項目包括：遊客人數、性別、可能的年齡層、旅遊的方式。另外，觀察遊客在 看紙話劇時的專注程度、對紙話劇內容點頭或搖頭或回應行為，如:在互動圖畫舉手 和旁邊的人打勾勾許出承諾。觀察結果的紀錄的分析，由研究者與指導教授一起審 視錄影檔案，按著各場次的各張紙話劇的圖作整體觀眾的紀錄。

(二) 訪談

訪談對象以現場填問卷時徵詢志願者，每場有 1~2 位遊客接受訪談，工作假期 活動有 6 位遊客接受訪談。

訪談問題如下：A.紙話劇「雲的家」的故事內容正反意見？B.解說有沒有應用 圖畫的差異。C.感想。

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(三) 問卷 1. 問卷的發展

問卷的題目設計是想了解遊客和參與者在參觀生態中心及觀看紙話劇後，對雲 霧主題及觀霧地區的資訊了解多少。問卷由研究者設計，並透過對資深解說員試演，

以及演出後試用初擬的問卷，在和資深解說員討論修改問卷。另外和研究所的學長 姐討論，請教專家審閱問卷，並依想要研究的問題，不斷的修正問卷題目。

2. 問卷架構

問卷的題目分兩部分 :基本背景資料及和活動主題相關的題目。

(1) 基本背景資料 -

遊客的基本背景資料，如：性別、年齡、教育程度、職業、來自縣市、參加的活動 性質..等。而在年齡部分，問卷在設計時原以 10 歲以上的遊客為主，但 9 月 10 日的觀 察中幼稚園以上的小朋友有些也有閱讀能力，願意表達意見。而且紙話劇的對象比較多 是還不熟悉閱讀文字的小朋友，所以在 9 月 25 日的問卷年齡中加入 6~10 歲的選項，由 家長代唸題目來填問卷。

(2) 活動主題題目-

和紙話劇「雲的家」有關的題目：如觀霧地區的自然生態、地名由來、雲霧的由來、

環境和雲霧的關係、解說教材的應用、「雲的家」印象深刻的圖...等 (3)問卷分析

這次研究的問卷資料使用 SPSS 軟體進行統計分析，然後再以統計數據以圖表呈現 析。

二、 專家審查

(一) 專家建議

1. 紙話劇「雲的家」創作和演出

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第一次聽到這樣的解說應用，如果"紙芝居"太日本名字，是可以叫"紙話劇場"

比較好聽。說起來，紙芝居在日本也有 100 年的歷史，但在台灣可能才剛發展不 久，可以變化的還很多。找出紙芝居的相關文獻研究紀錄、研究過程的任何照片、

錄影的影像紀錄、畫分鏡表的照片、繪圖過程中的照片等，都很重要。操作型論 文研究者、創作者、故事劇本、畫圖構思、演出者等等。「雲的家」可以再增加如：

水庫、 湖泊、自來水廠、公寓水塔水龍頭、下水道汙水處理、海洋、蒸發..等等，

如有上列的圖，還可以抽出另一組圖畫變化出不同的主題：「我們喝的水」、或水 循環的下半場。增加水滴大小、補霧網這幾張圖後，使整個故事的視野完全改觀，

比原來敘述性故事更有跨出去的感覺。紙芝居的演出要如何融入觀霧現場的環境？

可以試著在不同的場地來演出，比如室內視聽室、戶外觀景平台上等等。

2. 解說教學方法

提高興趣、產生知識、技能、行動外，觀眾反應和笑點如何？如何演出才生動？

吸引注意力？幼兒的戶外解說可以應用多元的解說策略，比如：扮演的方式。

研究方法建議多閱讀論文，不一定要有對照組，選演出紙話劇的志工老師要注 意，演的人要有演員的想法，和遊客互動也很重要!即使是說故事的志工老師，只 要核心理念 OK，就不一定要教老師按照台詞唸，因為這些老師在解說方面應該很 有經驗，大多有自己的想法和方式，像紙風車劇團。也可和台下的遊客互動，既 然是志工老師自然是依熱誠來配合活動，雖然不一定是專業的，和領薪水的職業 演員不同，要有這樣的心理準備。

3. 收集研究資料方式

研究方式可以：觀察、訪談、問卷來進行。思考這些方法來收集研究資料的特 性：觀察-非干擾性的方式，訪談-對誰？個人？集體？多少人？組成成員？家庭？

如何抽樣？訪談多久？這些都要仔細記錄。教案編寫者可以列出–前:相關生態知

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O091010

1. O：觀察 Observed 2. I：訪談 Interview 3. Q:問卷 Questionnaire 4. 數字 1-2 碼：月份 5. 數字 3-4 碼：日期 6. 數字 5-6 碼：

訪談 例如：

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