研究建議

根據研究發現與結論，研究者提出下列建議，以供現場教保服務人員及今

後相關研究之改進與參考。

一、對教保服務人員的建議 (一)原住民幼兒

1.減少直接教學且增加鷹架活動的時間

本研究發現，原住民幼兒在直接教學時正向情緒是最低的，且負向情緒是 最高的，同時原住民幼兒在鷹架活動時正向情緒是最高的，即原住民幼兒比較 不喜歡直接教學型式的活動，而比較喜歡鷹架活動，教保服務人員在安排各種 類型活動時，須考慮原住民幼兒的喜好，少安排直接教學類型的活動，並且多 安排鷹架活動。

2.增加室外教學活動時間

由於原住民幼兒在室外活動時開心的情緒是較多，由此可見原住民幼兒比 較喜歡室外活動。教保服務人員在安排活動時，可以順應原住民幼兒的喜好，

多安排室外活動，讓原住民幼兒在愉快的情緒下學習。

3.增加體能性活動時間

本研究發現，原住民幼兒最喜歡且最感興趣的遊戲行為是體能性活動，而 最不喜歡且最不感興趣的是作業性活動。此研究結果與上述之原住民幼兒比較 喜歡室外活動的發現相符，亦即原住民幼兒是喜歡那些需要運動到大肌肉的體 能性活動的，而體能性活動多屬於室外活動。教保服務人員在安排活動時，須 考慮原住民幼兒的喜好，多安排戶外體能性活動。

4.多安排身體活動度高的活動

本研究發現，原住民幼兒在身體活動度高的活動時「正向情緒」是較多 的，「高投入度」的比例也是較多的，由此可見原住民幼兒比較喜歡身體活動度 高的活動。此研究結果與上述之原住民幼兒比較喜歡室外活動和體能性活動的 發現相符，亦即原住民幼兒比較喜歡身體活動度高的活動，而身體活動度高的 活動多屬於體能性活動，體能性活動又多屬於室外活動。教保服務人員在設計 活動時，可以順應原住民幼兒的喜好，多安排體能性活動的時間，讓原住民幼 兒從中獲得成就感，體會身體活動所帶來的樂趣。

5.多安排幼兒投入度高的活動

本研究發現，原住民幼兒在投入度高時正向情緒的比例最高，可見原住民 幼兒在投入度高時情緒是較正向的，較開心的。綜合以上研究結果，得悉原住 民幼兒在鷹架活動、室外活動、體能性活動及身體活動度高的活動時投入度是 較高的，即原住民幼兒對以上的學習活動較感與趣。因此，教保服務人員在設 計活動時，可以順應原住民幼兒的喜好，多安排戶外體能性活動的時間，讓原 住民幼兒在愉快的情緒下學習，而在學習區時間時，教保服務人員亦可進入學 習區適當的引導幼兒學習，為幼兒的需求提供協助。

(二)非原住民幼兒

1.減少直接教學且增加自由遊戲的活動時間

本研究發現，非原住民幼兒在自由遊戲時是比較開心的，另外，非原住民 幼兒在直接教學時是最不開心和最不投入，亦即非原住民幼兒比較不喜歡直接 教學，教保服務人員在安排各種類型活動時，須考慮非原住民幼兒的喜好，少 安排直接教學類型的活動，即多安排自由遊戲。

2.增加室外教學活動時間

由於在非原住民幼兒在室外活動時開心的情緒是較多，且投入度也比較 高，由此可見非原住民幼兒比較喜歡室外活動。教保服務人員在安排活動時，

可以順應非原住民幼兒的喜好，多安排室外活動，讓非原住民幼兒在愉快的情 緒下學習。

3.增加體能性活動時間

本研究發現，非原住民幼兒最喜歡且最感興趣的遊戲行為是體能性活動，

而最不喜歡且最不感興趣的是作業性活動。此研究結果與上述之非原住民幼兒 比較喜歡室外活動的發現相符，亦即非原住民幼兒是喜歡那些需要運動到大肌 肉的體能性活動的，而體能性活動多屬於室外活動。教保服務人員在安排活動 時，須考慮非原住民幼兒的喜好，多安排戶外體能性活動。

4.多安排身體活動度高的活動

本研究發現，非原住民幼兒在身體活動度高的活動時「正向情緒」是較多 的，「高投入度」的比例也是較多的，由此可見非原住民幼兒比較喜歡身體活動 度高的活動。此研究結果與上述之非原住民幼兒比較喜歡室外活動和體能性活 動的發現相符，亦即非原住民幼兒比較喜歡身體活動度高的活動，而身體活動 度高的活動多屬於體能性活動，體能性活動又多屬於室外活動。教保服務人員 在設計活動時，可以順應非原住民幼兒的喜好，多安排體能性活動的時間，讓 非原住民幼兒從中獲得成就感，體會身體活動所帶來的樂趣。

5.多安排幼兒投入度高的活動

本研究發現，非原住民幼兒在投入度高時正向情緒的比例最高，可見非原 住民幼兒在投入度高時情緒是較正向的，較開心的。綜合以上研究結果，得悉 非原住民幼兒在自由遊戲、室外活動、體能性活動及身體活動度高的活動時投 入度是較高的，即非原住民幼兒對以上的學習活動較感與趣。因此，教保服務 人員在設計活動時，可以順應非原住民幼兒的喜好，多安排自由遊戲和戶外體 能性活動的時間，讓非原住民幼兒在愉快的情緒下學習。

二、對未來研究的建議 (一)研究區域

因為受研究經費、時間、人力等限制，本研究樣本部分無法大規模取樣進 行觀察，因此只針對宜花地區的原住民及非原住民幼兒進行研究，無法做更廣 泛的推論與解釋。所以，對幼兒情緒感興趣的研究者未來若具有較充沛的人力 和時間，可以進一步擴大地區範圍，針對其他縣市進行相關的研究。

(二)研究方法

因受人力與時間等因素的限制，本研究主要使用量化的統計分析方法量化 的統計方法雖可蒐集到廣泛資料，卻不易於深入瞭解，以至於可能造成在資料 分析與結果推論上的限制，這可能導致研究結果未能全面反映真實情況，所以 本研究同時以質性研究作為資料分析的輔助方法。對幼兒情緒感興趣的研究者 未來若具有較充沛的人力和時間，則建議嘗試以質性研究作為主要研究方法。

(三)針對其他組別進行研究

本研究只針對原住民幼兒和非原住民幼兒進行研究分析，未來的研究可針 對其他面向(如：性別、不同年齡層、城鄉差異)更深入的進行探討。

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