研究建議

整合學員問卷結果分析及相關文化人員提供本研究之意見，研究分析結果，以下 提出該館生活美學班文化近用、未來發展及未來之研究等建議以作為參考。

一、文化近用實施及規畫建議

(一)博物館正是高齡者社會參與的重要場域，社會教育更具重要性

透過辦理多元藝文課程除滿足成人學習的需求外，更提供高齡長者終身學習及參 與藝文的平台。當前臺灣地區的老人人口比率高達 8.63%，屬於高齡化社會，為因應 現今社會高齡化趨勢，將規劃適合銀髮族參與之課程，提供高齡者更多心智功能的練 習，減緩認知功能的退化，亦增加高齡者社會參與的機會，並幫助其保持心理健康。

(二)積極推廣活動，開展多元詮釋藝文環境

以活化博物館經營為主軸，建構多元性發展策略，透過生活美學班師生學習及共 同參與藝文活動，營造該館特色及價值。博物館所的社教功能是建構終身學習社會的 重要推手， 學習型組織是學習社會的重要表徵，因此推動博物館內研習教室轉型成 為全民學習型組織，使其適應全球化與本土化的雙重期待，將是推廣教育的重點工 作。國館在社會教育推廣上，一直著重藝術教育推廣，提供藝術家自主展覽的機會，

並營造民眾多元化欣賞藝術的環境。而國館生活美學班則提供全民學習及參與藝文的 機會，且致力於提供讓庶民藝術家「被看見」，開放可近性學習教室及成果展覽場地 使用，凡具有相當藝術造詣學員，均有機會在國父紀念館舉辦展覽。在這裡可以看 到，來自不同階層、地區喜愛藝術的學員與資深教師，互相交流創作的作品；另一方 面，也讓許多民眾得以免費、便捷的欣賞到各式各樣的藝術作品。

(三)營造友善環境，充實文化設施及研究

加強各項設施改善無障礙設施、優質化展場、明亮的美學班教室等，提供完善舒 適的學習服務，營造多元化的生活美學環境，促進社會大眾學習成長，提升文化素 養。依據文化基本法第 27 條：「各級政府應對人民文化權利現況與其他文化事項，進 行研究、調查、統計，並依法規保存、公開及提供文化資訊，建立文化資料庫，提供 文化政策制定及學術研究發展之參考」。簡章文宣等內容，可增加雙語說明及特殊需 求者之軟體規劃，建立友善使用平臺，修正並簡化相關報名程序，促進報名服務的可 近性。

(四)開設專案性或特色研習課程，開發多元友善使用管道

讓各群體都有機會及意願參與博物館活動、運用博物館資源；納入該館文創商品 規劃，結合藝術與社區發展並與周邊商圈結合，讓學員作品朝向文創設計、藝術培 育，創造生活美學及科技化數位發展。

(五)整合社會學習資源，開創全民學習新文化

透過師生成果展期間，安排師生現場導覽分享，培養學員及工作人員策展能力，

增加學員之創作過程分享等，將庶民創作的作品轉換為美學素養及生活美學教育，傳 達與民眾等，以期能教學相長，培育及推廣藝術教育人才。

1. 提供優惠對象具體措施，如減免學費優惠或保障名額等，提供弱勢族群（原住 民、身心障礙者與高齡者）更多低消費的學習機會，確保人人得以終身學習。

2. 善用館舍其他公有資源（如園區公園、閱報區設施、展覽訊息及大會堂免費藝 文參與機會等），及結合民間活力，提供更多文化近用的機會。

3. 訂定獎勵措施，鼓勵組織為員工提供回流教育的機會，讓員工得以就近學習。

4. 為確保身心障礙者族群及新住民之終身學習資源、保障其權利及引導其再投入 社會服務機會，提供優惠措施或保障名額，系統性辦理新住民成人教育研習、

教學觀摩及多元文化展演活動等，以提昇藝文參與成效及學習機會。

(六)增進員工友善服務的專業訓練

以熱忱、樂於工作態度及同理心對待所有師生，設置通暢的意見交流管道，接 受有助於文化近用及友善平權的建議，並具體回應及改善。

二、生活美學班未來發展建議

研究者實際並參與該館於 2019 年 9 月 17 日進行「國立國父紀念館生活美學班師資 暨課程審議會」，委員內含外聘專家學者 4 名，具有博物館經營管理、博物館行政、藝 術教育師資、書法及西學藝術家等資歷，針對師資考評聘用、課程規劃及未來發展等，

就負責的專業領域，提出討論與建議，期間經參與者踴躍發言激盪出不同的火花，最後 彙整後建議如下：

(一) 部分休閒樂活類課程因民間機構已多有開設此類課程，又此課程與國父紀念館生 活美學班以文化、藝術為主軸之設立宗旨有異，宜再酌其開班之意義，並依「文 化基本法」及「博物館法」之要義，修正該館生活美學班實施要點。

(二) 重新定義「生活美學班」推廣教育之設立目的、訂定課程類別規劃、修訂教師開 課班級數上限等，明確建立正當性理由，以呈現更多與時俱進且具特色化課程，

朝向藝文發展相關的主題及擴大民眾參與。

(三) 招生報名對象建議可開放部分保障名額納入新住民身分，漸進式調整以利未來規 劃課程方向，並符合文化部隸屬機構之博物館所專業定位。

(四)目前研習班開課數共 89 班，使用率 9 成以上，為因應未來該館閉館整修之需，暫 不新增師資及課程，若有減少課程時再提設。期間可先修正師資甄審要點，參考 其他館所，建立教師考評項目，包括教師出勤率、學員出席率、課綱內容含進度 及行政配合狀況等。明確訂立授課時數、授課年限等內容，以建立退場機制、提 升生活美學班教師專業性及社會教育的服務品質，增進博物館專業性及公共性。

(五)公共空間無障礙環境，因多年來檢核及要求，多已符合建築法無障礙規範無虞。另 為擴大文化領域性別平等範圍，可針對教女性教師聘用以提升女性教師比例。

三、後續研究建議

本研究受限於人力及時間等因素，無法擴及中南部或多處藝文館所，當前博物館 發展多元且隨社會發展多樣化，受限經費及人力無法觸及所有社會層面，未來研究者 仍可針對博物館內不同專案業務或推廣研習活動，納入財務面或將商業模式的績效評 核管理納入，進行探究，以深入了解各項業務辦理的意義與價值。現今研習班文化近 用參與學員以女性占多數比例，其背後原因為何?在規劃研習課程內容中，授課教師是 否在課程中帶入文化近用觀念意識等影響，都是未來可進一步研究的。

博物館成立的動機是隨著人民生活的需要與訴求而產生，並且隨著地方及時代而 更新，所以博物館的運作，為朝向達成友善平權且全民化的博物館的社會任務不斷在 努力。當博物館／藝文場館要提供文化可近性服務時，仍需要從社會正義的角度出 發，除檢視博物館領域現有的排他性結構及原因外，再思考如何讓更多民眾有參與的 機會、來實踐文化活動可及的意義與核心價值。

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