研究建議

本節根據上述研究結論，分別對教育實務及未來研究提出建議，俾 提供家長、相關單位及未來研究者之參考，茲將研究建議分述如下。

一、對教育實務之建議

本研究結果發現，目前多數北部特教學校高職部智能障礙學生家長 對實施性教育抱持正向態度，肯定家長在性教育中扮演重要角色、性知 識對其子女的重要性，唯家長在對子女實施性教育的過程中有自覺遭受 阻礙，且認為學校少有提供家長如何對子女實施性教育的相關資源。瞭 解智能障礙學生家長的實際需求，針對家長需求提供適切的親職性教育 是學校及家庭教育相關單位當前的重要課題。因此研究者對學校、教育 實務相關單位提出以下建議事項：

（一）鼓勵家長參與性教育相關課程，強化家長的親職性教育功能。

研究結果發現，北部特教學校高職部智能障礙學生家長普遍認為對 子女實施性教育是家長的責任，但家長也表示學校並沒有提供家長相關 實施性教育的資源、家長常無法找到諮詢對象。因此建議應設計完整的 親職性教育課程，並鼓勵家長參與相關性教育課程訓練，以增進家長本 身親職性教育技巧及性教育資源運用的能力。

（二）推廣符合家長實際需求的親職性教育課程

針對處於不同教育階段智能障礙學生的家長規畫整合性、符合家長 期待的親職性教育課程。避免課程內容重疊，降低家長參與意願，造成 親職性教育服務資源的浪費，務使在有限的時間及人力下讓課程發揮最 大效率。

研究結果發現，北部地區特教學校高職階段智能障礙學生的家長對 於青春期生理知識、人際關係、自我保護、性與社會文化、性健康與性 行為五項親職性教育課程內容均表示有需求，其中又以自我保護課程需 求為最高，青春期生理知識課程需求次之。因此可以針對此五項內容，

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廣邀多方專家、學者及教育實務者設計整體性的親職性教育課程計畫。

另外，針對自我保護及青春期生理知識兩項家長需求較高的課程主題，

在課程上做內容加深、加廣的延伸。課程主題切合家長實際需求，引起 家長的共鳴，避免課程重複，如此才能有效運用教育資源，真正落實推 廣親職性教育，增進家長教導子女性教育的能力。

（三）規劃多元管道的親職性教育實施方式

落實親職性教育，除了規劃完整的親職性教育課程之外，在推廣親 職性教育課程上應考量到家長對參與課程、服務取得之便利性及可及性。

必須以符合家長期待的實施方式進行，提高家長的參與意願，才能提升 親職性教育的實施成效。

研究結果發現，透過團體活動及傳播媒體方式實施親職性教育課程 均能符合家長需求，其中又以傳播媒體為媒介實施課程最符合家長期待。

因此可以發行親職性教育書籍，如宣導手冊、刊物、專書供家長索取、

閱覽；錄製電視節目、影音光碟，方便家長利用個人時間自我進修；架 設互動式的親職性教育網站，網站平台除了便利家長能隨時上網瀏覽、

汲取新知外，也提供家長一個討論、訊息交流的空間。此外，在團體活 動方面可邀請親職性教育專家、學者進行專題演講，透過講座傳遞家長 正確教育子女性知識的方式，現場開放家長討論、提問，彼此經驗交流，

分享教育心得。

考量部分不希望讓大眾、社區知道家中有障礙子女，故對於排斥參 與相關團體活動的家長，可將親職性教育講座內容資料編輯成刊物或將 講座過程錄影放於教學網站中，供家長自我學習；設免費服務專線及諮 詢電話，使家長在面對較隱私性的問題而無法在講座現場當場提問時，

能有一個發問空間。

二、對未來研究之建議

本研究以北部地區特教學校智能障礙學生的家長為對象進行調查研 究，研究受限於研究者本身人力、資源及時間等因素限制，故研究仍有 諸多待改進之處，茲就研究對象、研究變項、研究範圍及研究方法提出

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建議如下：

（一）研究對象

本研究受試者為北部地區特教學校智能障礙學生之家長，而特教學 校智能障礙學生障礙程度多屬中重度以上，輕度智能障礙學生比率偏低，

在研究推論上因此受限。未來受試對象可擴及就讀於高中職資源班或綜 合職能科學生的家長、國中小教育階段障礙學生的家長，以瞭解不同教 育階段，甚至不同障礙程度學生家長對親職性教育的需求，使研究結果 更具推論性。

（二）研究範圍

本研究以北部地區五所特教學校為研究範圍，故在研究推論上受研 究區域限制，推論僅以北部特教學校學生家長為限，無法擴及其他縣市 及地區，未來可將研究範圍擴大至其他縣市甚至臺灣地區，藉以瞭解不 同地區之家長對實施性教育的看法、親職性教育需求及其差異情形。

（三）研究變項

本研究中探討不同背景之家長對實施性教育看法及親職性教育需求 之差異。影響看法及需求的家長背景變項除了主要照顧者、年齡、教育 程度、居住地區、障礙子女的手足人數及障礙子女性別之外，其他因素 亦可能對看法及需求造成影響，如家長職業、社經地位、子女障礙程度 等，未來研究可做進一步的探討及分析。

（四）研究方法

本研究以問卷調查方式進行分析，量化所得結果無法深入了解家長 對實施性教育的想法及家長對親職性教育需求的建議。此外，少數家長 可能受限於本身能力，無法瞭解問卷內容而影響填答，使研究難以呈現 這些少數家長的看法及需求。因此，未來研究若能輔以「質」的方法，

採用深度訪談、開放性問卷的方式共同進行分析，研究所得結果必能更 貼近家長的真實想法及實際需求。

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