研究建議

本研究旨在探討臺北縣國小高年級學童使用部落格自我揭露、網路人際關 係和真實人際關係的相關情形以及不同變項上的差異情形。根據研究之發現、歸 納的結論與研究者平日實務工作的觀察，提出下列建議，以做為學生、家長、教 師與學校、及後續研究者之參考。

壹、學生

一、 可以將部落格格視為人際溝通的管道

部落格的自我揭露與人際關係是有顯著的差異及相關性，而一旦有部落格之 後，瀏覽及留言者都以同儕居多。所以學童可以將部落格視為人際交流的平臺，

好好經營部落格，來增進人際關係。

二、 注意部落格上發言禮儀

研究發現學童與同儕在部落格上的交流很頻繁，發表的文章或回應會被他人 觀看，且部落格是不具有高度匿名性，而發表或回應的內容及適當性，不但會影 響網路的人際關係，也因為觀眾以朋友同學居多，甚至會影響真實的人際關係，

所以部落格的禮儀就相形重要了。

三、 注意網路交友的安全性

研究發現部落格上的瀏覽及留言者除了熟人之外，也有不少的陌生人，學 童在部落格上的發言會成為公開的秘密，藉此瞭解學童的生活作息及喜好是輕而 易舉的，再加上網路的匿名性高，單從部落格留言來瞭解陌生人的身份比較不 易，所以學童在擴展人際關係上，宜更小心，避免有心人士容易有機可趁。

貳、家長

一、 家長可利用部落格瞭解學生的生活點滴

本研究中發現，國小高年級學童在部落格上發表的話題前三名為「我會將 心情的好壞寫在部落格中」、「我會在部落格中描述令我印象深刻的事」、「我 會在部落格中表達出我對事情的想法或態度」，且發表得頻率頻繁。表示學童會 在部落格上發表情緒轉變、私人想法及所遇到的事情，加上孩子到了高年級已經 不再是事事都會報備，所以想瞭解學童的個人觀感，可以藉由部落格一窺一二。

二、 家長應尊重學童使用部落格的意願，而非全面禁止 學童使用部落格

本研究發現瀏覽部落格的訪客主要以朋友同學為主，部落格的自我揭露與 真實人際關係有正相關性，因此使用部落格的確能增進學童學校的人際關係，加 上部落格可以提供家長學童在校的相關資訊，所以家長無須禁止學童使用部落 格，反而更可視部落格為一重要的管道。

三、 家長應具備基本的網路使用常識

為了瞭解學童在部落格上的行為，家長應具備基本的網路使用常識，才能 融入學童的網路活動中。在瀏覽部落格的訪客除了熟人之外，也有不少的陌生 人，而在部落格上處處都可看到學童自身的訊息，所以有心人士容易有機可趁，

再加上學童年紀較小，家長除了在旁注意學童的使用情形，也可以利用網路監控 程式，瞭解其網路的使用狀況及交友情形，也避免於學童受騙上當。

參、教師與學校

一、 教師可利用部落格瞭解學生的生活點滴

本研究中發現，國小高年級學童在部落格上發表的話題前三名為「我會將

心情的好壞寫在部落格中」、「我會在部落格中描述令我印象深刻的事」、「我 會在部落格中表達出我對事情的想法或態度」，且發表得頻率頻繁。表示學童會 在部落格上發表情緒轉變、私人想法及所遇到的事情，加上孩子到了高年級已經 不再是事事都會報備，所以想瞭解學童的個人觀感，可以藉由部落格一窺一二。

二、 教師宜更仔細觀察學生的情緒變化

從逐題分析中可看到，學童認為有獲得師長的尊重，但是在傷心難過時，

與師長分享得頻率較低。所以師長需用心觀察學童情緒的細微變化，才能適時的 提供幫助。

三、 教師可以利用部落格與學童交流

研究中發現教師無論在瀏覽或在部落格上留言的次數較低。所以教師除了瀏 覽之外，更可以藉由部落格的互動，增進與學童的關係。另外教師也可以架設一 個班級部落格，利由部落格發表教師在班上所遇到的事情、心情的轉換，藉這種 媒介進行自我揭露，讓學生更容易接近、瞭解教師，師生的互動感情會更融洽。

四、 學校應加強學生使用網路的相關注意事項

本研究發現學童容易在部落格中發表個人言論，其中包含抒發情緒，要教 導學童在抒發情緒時，要注意網路規範、發言禮節，雖然部落格是個人發言的平 台，但人人皆可瀏覽，在上面的言論，還是會成為公開的秘密，受到他人檢視。

且瀏覽部落格的訪客以朋友同學為主，所以在部落格的言論，是會被熟人所知，

影響到真實人際關係。所以學校、師長和父母等應加強學生使用網路或部落格的 禮節，讓網路糾紛減少，以免影響網路人際關係，進而影響真實人際關係。

肆、對後續研究的建議

一、 擴大研究範圍、研究對象

本研究抽樣的對象為臺北縣國小高年級學童，因此研究的通則力較弱，研 究結果的推論僅限於臺北縣國小高年級學童。建議為未來研究者可以在抽樣上擴 及不同的縣市，樣本數也可以再增加，讓研究更具說服力。另外還可以增加城鄉 差異部分，讓研究更加完整。

二、 兼顧質與量之研究方法

本研究使用量表方式讓學生自行填答，雖然容易獲得大量廣泛的訊息，但 是對於只能就獲得的資料作分析、推論，較難以深入瞭解其深層意義，在資料的 取得上是以學生根據自身的經驗就問卷之題目來作答，這樣的方式很難避免答案 與實際狀況不符的情形。所以建議未來研究者可以搭配質化研究，對學童深入的 訪談彌補數據呈現不足之處，以豐富整個研究之內涵，提升研究之深度與廣度。

三、 研究變項方面

本研究僅探討國小高年級學童的部落格自我揭露在網路人際關係、真實人 際關係上的情形，但是，尚有其他如人格特質、學業成就、自我概念等網路與真 實人際關係相關的因素可以納入未來研究中，使研究結果更為周延。未來也可以 針對網路聊天室、電子郵件、線上遊戲等特定的網路活動作進一步的探究，徹底 瞭解網路相關活動為網路或真實人際關係所帶來的影響。

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