研究方法及步驟

本研究首先由文獻分析探討學校組織學習、組織學習模式與學校效能之相關研究和理 論，藉以建立本研究之研究架構。依據文獻探討內容，編製原始問卷，進行專家審查，再由 專家審查的意見來修改問卷初稿，最後完成編製之問卷進行問卷調查。

為達成研究目的，本研究進行之方法及步驟分別說明如下：

壹、研究方法

依據研究目的與待答問題，本研究主要採取的研究方法為「問卷調查法」：蒐集、分析關 於學校組織學習、組織學習模式與學校效能相關研究及文獻，編製「國民中學學習型組織氣 氛與學校狀況調查問卷」，進行問卷調查。

貳、研究步驟

本研究係採問卷調查法，探討臺中市公立國民中學以科技為基礎之組織學習模式與學校 效能之關係。一方面蒐集和彙整以科技為基礎之組織學習模式與學校效能之關係相關文獻，

另一方面也透過文獻探討所得的相關研究結果編擬問卷，接著再針對臺中市公立國民中學教 師及行政人員，進行臺中市公立國民中學以科技為基礎之組織學習模式與學校效能之關係相 關資料之蒐集，並利用統計軟體加以彙整、比較、分析，以提出本研究的結論及具體建議。

一、計劃階段

從實務現場發現問題，進而蒐集詳閱相關文獻，並與指導教授進行討論，確立研究題目 方向的可行性與範圍。

二、實施階段

計劃階段訂出研究主題後，即開始進行相關文獻探討、建立研究架構、確立研究方法、

編制與修訂問卷以及問卷施測與回收等工作，其步驟如下：

(一)文獻探討

蒐集、分析國內外關於學校組織學習、組織學習模式與學校效能相關研究及文獻資 料，悉心研讀並予以統整，以建立本研究之學理基礎。

(二)建立研究架構

依據文獻探討結果，建構本研究之研究架構。

(三)問卷編製及修正

依據文獻探討的結果及專家意見，編製及修正預試問卷。

(四)進行問卷預試工作

以隨機抽樣方式，對學校進行問卷預試工作。

(五)調查問卷之效度及信度分析

效度採專家效度；信度採內部一致性信度進行問卷分析。修訂預試問卷後，確定正式 問卷內容。

(六)進行問卷調查工作

以臺中市公立國民中學為調查對象，採行二階段抽樣：第一階段以學校規模為比例分 配進行「分層比例叢集取樣」、第二階段則從第一階段所抽取之學校再進行分層隨 機抽樣。使用研究者自編之「國民中學學習型組織氣氛與學校狀況調查問卷」為研 究工具，進行問卷調查工作。

三、整合階段

此階段為本研究最後階段，為問卷回收後再進行資料處理，可分成兩步驟：

(一)資料分析與解釋

問卷回收完成後，利用SPSS 12.0 for Windows 中文版套裝軟體進行統計分析工作，以 利研究目的與報告的撰寫。

1. 以單因子變異數分析(ANOVA)探討不同背景變項的國中教師對臺中市公立國民中學 的OLM與學校效能上之差異情形。

2. 以多元逐步迴歸分析進行臺中市公立國民中學的 OLM 對學校效能的預測力。

(二)結論與建議

根據統計軟體所整理出之數據，進行假設的驗證與解釋力的探討，進行總結與提出本 研究之建議。

依前述研究步驟擬定研究流程圖如圖 1-3-1。

圖 1-3-1 研究流程 本研究開始

擬定研究計畫

問卷資料整理分析 正式問卷調查 文獻探討分析

編製問卷

專家審查、修正問卷

問卷預試、修正問卷

歸納研究發現與建議

本研究完成

計 畫

階 段

實 施 階 段整 合 階 段