研究方法和步驟

本研究依據研究動機與目的、研究問題與相關文獻，採用的研究方法與步驟 是認知語言學中的隱喻與轉喻的方式。並從白字的語義網絡、以白為形符的字以 及組成的詞、以白為聲符的字以及組成的詞等三個層面，來探究白字語義引申的 現象。滋分述如下：

一、研究方法

詞彙是語言的基本組成素材，也就是說語言需要詞一個個依據一定的語法規 則來組合成各種句子進行交際的。而詞彙的產生則是取決於人類對於世界的認知 概念以及對於事物本質的反映，從而產生對一類事物進行概括的符號表徵。隨著 人類對世界的認知理解不斷的發展，一類類的概念也不斷的增加。一個詞能夠具 有指稱的功能是在具體的語境下的。同樣的也是建立在詞的概念基礎上。所以概 念是詞義的基礎，而詞義也是概念的呈現方式，詞有通過概念來反映世界上的事 物以及現象。所以詞義是屬於語義範疇，而概念是人類思維的單位。所以詞義和 概念兩者皆是息息相關的。概念的形成是讓詞義形成的重大關鍵。所以在這裡用 的方法是根據詞義後面的概念形成作為討論的重點。接著對於詞彙組成的方式去 分析和研究。透過認知語言學中的隱喻和轉喻兩種方式找出詞義衍生的路徑，以 求證明出白的形符所組成的字以及詞義為隱喻的方式；形聲字的聲符所組成的字 以及詞義是隱喻的方式。而這裡使用的是認知語言學的隱喻和轉喻的方式，首先

認知語言學的隱喻是從一個具體的概念域向一個抽象的概念域的系統映射；隱喻 是思維層面的問題，不是語言表達層面的問題。因此隱喻是思維方式和認知手 段。再來認知語言學中的轉喻是從一個概念域，即源域，向另一個概念域，即目 標域的映射。簡單來說是一種指稱功能，即用另一實體取代另一實體而同時也具 有理解功能。它和隱喻一樣是人類基本的認知手段，轉喻是概念、思維層面的問 題。

二、研究步驟

首先白字的語義網絡的典型核心意義為明亮義和白色義，而產生義項的機制 為隱喻的方式。再由形聲字的形符的研究。針對這個部份是依照形符的通義得知 形符「白」是白色義、明亮義或者不表義。再去透過工具書的查詢收尋到屬於型 符「白」字的字族並個別得知其字義。從本身「白」字作為一個形符的基本範疇 詞擴張延伸屬於「白」字族的語義範疇以及語義網絡圖。而去討論它們語義擴張 的歷程以及情況。

接著是形聲字中聲符的研究，也就是本論文所討論的聲、義的系聯問題。針 對這個部份將藉由聲符的概念來對這個議題作一番詮釋。首先針對這個部份是依 照聲符的通義得知形符「白」是白色義、明亮義以及不表義。由「白」字聲符所 產生屬於「白」字聲符的字族去討論。從本身「白」字作為一個聲符的基本範疇 詞擴張延伸屬於「白」聲符字族的語義範疇以及語義網絡圖。而去討論它們語義 擴張的歷程以及情況。

綜合前面兩個部份的研究成果從而去探討聲與義的系聯以及形和義的系 聯。最後以認知語言學中隱喻與轉喻的角度討論這兩者之間是如何個別的語義範 疇是如何擴張延伸的。最終人們在學習和運用「白」字的歷程是如何。

透過白字的語義網絡、以白為形符的字以及組成的詞、以白為聲符的字以及

組成的詞等三個層面，研究者希望突顯其個別的網絡分布情形，以及三者之間密 切的關係。