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第三章 研究方法
第一節 行動研究
質性研究走向行動研究之目的即在於落實結合「行動」與「研究」。傳統的 質性研究方法通常由研究者個人選擇有興趣的研究課題，研究的內容因而較脫離 社會實際，既無法反映社會現實，又無法滿足實際工作者的需求，於是實際工作 者與社會科學研究之間就產生了很大一段的心理距離，而行動研究即是倡導實踐 者本身透過研究來對實踐做出判斷，並採取相對應的行動來改善自己所處的環境。
因此，行動研究強調的是研究者的親身參與，以及問題解決（陳向明，2002）。
行動研究後來被廣泛應用在教育、組織、社區發展、以及護理等領域，強調 的是研究者必須幫助被研究對象對自己所處環境的覺醒，並幫助他們獲得可以改 變現狀的能力，也就是賦權（empowerment）的概念（賴秀芬、郭淑珍，1996；
陳向明，2002）。而在國內現有之研究當中，行動研究亦多見於教育範疇之研究，
強調研究者即實踐者，教室即實驗室之精神，對其研究問題展開具體之行動與研 究，並於研究後進行反思。
由此，本研究著眼於行動研究中以「行動者為解決自身實踐中所遭遇之問題 而進行研究」之研究側重點（陳向明，2002：610），透過具體行動，一則參與《科 學傳播內容素材資料庫》之建置，試圖從中建立資料庫建置之流程與架構、影視 內容模組化之操作原則，進而探討影視模組化生產之可能性；二則於行動過程當 中發掘問題與紀錄問題解決之方式，並針對可作為未來影視內容模組化生產之參 考的部份提出建議。
根據克密斯（S. Kemmis），行動研究的方法包括四個具體之步驟（陳向明，
2002：618）：
一、計畫：從解決問題的需要和設想出發，設想各種有關的知識、理論、方法、
技術、條件及其綜合，以使行動研究者加深對問題的認識，並掌握解決問題
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的策略。
二、行動：按照目的實施計畫，而行動應該是靈活的、能動的，包含有行動者的 認識和決策。
三、考察：對行動的過程、結果、背景和行動者特點進行考察。考察沒有特定之 程序與技術，各種有效的手段與方法皆可採行。
四、反思：對觀察到與感受到與制定和實施計畫有關的各種現象進行歸納，描述 出研究與行動的過程與結果，並對過程與結果做出判斷，對現象和原因做出 分析解釋，指出計畫與結果之間的不一致性，形成基本設想，總體計畫和下 一步行動計畫。
故本研究在對數位資料庫建置、模組化生產、以及數位典藏等相關之理論與 研究進行回顧與整理後，即以理論與概念為基礎，實際著手於《科學傳播內容素 材資料庫》之建置，並於研究與建置後對行動做出討論與反思。
第二節 研究工具
本研究於《科學傳播內容素材資料庫》建置過程當中，透過工作日誌、資料 庫建置工作檢討與未來方向之會議、以及計畫案期中與期末報告撰寫等，不僅持 續更新了《科學傳播內容素材資料庫》建置之進度，更紀錄了建置過程當中所遭 遇的困境與可行的解決方案。故此，本研究將依據研究之目的，整理與分析工作 日誌、資料庫建置之會議紀錄、與計畫案期中與期末報告，一則建構出《科學傳 播內容素材資料庫》建置之原則、內涵、流程與架構，二則藉由對過程中所遭遇 之困難進行探討，自可行的解決方案中提出在未來影視節目模組化生產時可參考 之建議與策略，作為影視節目內容模組化生產流程之回饋。
第三節 研究個案
本研究之研究個案為《科學傳播內容素材資料庫》，屬《台灣科普傳播事業 催生計畫》中所衍生出的主軸計畫之一，自 2007 年開始執行至今。根據《科學 傳播內容素材資料庫》計畫報告，資料庫之建置共有六項目標：
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一、設計並建構具彈性具多樣化的科學傳播影音內容系統。
二、儲存影音內容，使成為科學傳播事業發展之基礎。
三、透過影視節目的模組切割，重組及提昇既有廣電節目資源的使用價值或操作 功能。
四、重新組裝節目，以達到「一次生產、多元加工、多頻傳輸、多工服務」的數 位內容概念。
五、以資訊交流方式，提供傳播學者、專家與節目產製人員等對此內容資料庫的 實驗性使用。
六、建立科學傳播影視內容之數位典藏系統，讓一般民眾進用。
換言之，《科學傳播內容素材資料庫》之計畫宗旨即在於針對另一主軸計畫
《補助內容產製刊播》所製播之各類科學傳播內容，包括科學教育影片、科學新 聞報導、以及電視科學節目等三類，同時進行數位典藏，以及模組化之切割與儲 存，並以後設資料（metadata）設計分類，配合建置資料庫存取與編輯之功能，
作為以傳播學者、科學領域學者與專家、以及節目產製人員進行再利用或再生產 之基礎。
因此，《科學傳播內容素材資料庫》建置之流程在資料庫定位完成之後，即 進入內容模組化切割、分類與儲存之階段，並從中建立標準化作業流程，並採行 階段性測試，持續修正資料庫之功能與使用者介面。
另外，配合資料庫建置所需之人力、相關知識、與技術，計畫亦設定有教育 訓練共 4 次，目標分別為：
一、了解台灣科普事業催生計畫的各項計畫與任務。
二、認識科學傳播內容素材資料庫的工作流程。
三、解釋科普傳播資訊交流平台的整合性架構。
四、具備基本的影音模組化切割與剪輯的技能。
綜上述，《科學傳播內容素材資料庫》即為一以模組化生產為知識背景所進
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行建置之數位影視內容資料庫，而其所建檔之內容則以科學傳播為範疇，再依資 料庫目標使用者之需求設計模組化標準與資料庫使用介面，並隨資料庫內容建置 之進程按階段開放使用者使用，以期透過先模組化既有之內容，逐步推進至未來 模組化生產模式之建立。
第四節 研究架構
本研究之目的在於同時探討模組化生產如何落實於影視節目內容之產製，以 及建立數位內容資料庫之設計原則與架構。故此，依據本研究之研究宗旨與目的，
擬出本研究之架構，如圖 3-1 所示，本研究將透過落實數位資料庫建置、數位典 藏經驗、以及模組化生產等知識於《科學傳播內容素材資料庫建置》之過程，發 展出適用於影視內容產製之模組化生產標準、規格與作流程，以及建構出素材資 料庫之架構、欄位與檢索設計，進而對影視內容模組化生產之可能性與執行策略 提出建議。
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