研究方法

一、文件分析

本文之研究方法主要以文件分析法為主，將所蒐集到的材料經過組織及整理 後彙整而成。林佩璇(2000)認為文件分析在研究中不僅可進一步做為訪談或參與觀 察的補充資料，並且有助於探索一個現象的順序、時間背景，以及爭議性的問題。

因此，各項的文件資料，都可能是情境脈絡中重要的線索或依據。

本研究透過研究主題之相關文件，加以收集整理分析。相關文件包括：縣市 政府出版之教育概況與統計資料、個案學校近 7 年內之學籍資料表，再與教育部 統計處資料，查出各國小畢業生人數，可得到各學區國小畢業生報到率。另參考 學校出版品、學校統計資料、學校人事文件及家長會等文件，藉由上述相關文件 之分類，整理、分析，住要目的在於了解影響個案學校學生人數流動的因素及個 案學校的學校經營策略，加以探討，並作為結論建議之參考。

表 3-1 臺東縣立賓賓國中學區國小 98 學年度至 104 學年度畢業生統計資料表

由上表可知，98 學年度學區國小總學生數為 352 人，學區國小畢業生人數為 58 人，直至 103 學年度學區國小總學生數為 306 人，學區國小畢業生人數為 61 人，

學生數雖有逐漸下降的趨勢，但還維持一定規模，然 104 學年度學區國小總學生 數降到 240 人，學區畢業學生數只剩 41 人，以上兩項數據資料，互為對照，即可 探討個案學校學生數減少與少子化趨勢之關係，的確面臨了少子女化現象的衝 擊，尤以 104 學年度影響最大。

二、訪談法

訪談是質性研究的重要資料蒐集方法，訪談法之優點包括能取得較完整的資 料，較易深入了解問題的核心，可以揭示明確的目標、可評鑑答案的真實性、訪 問可適用於特殊的對象、可以控制環境及掌握問題的次序等優點(王文科，1995)。

黃瑞琴(2002)在質的教育研究法中談到，訪談法通常是兩人之間有目的的對話，其 中一個人(研究者)引導，蒐集對方(研究對象)的語言資料，藉以了解研究對象如何 解釋他們的世界，完成研究者的研究目的與內容。

本研究主要訪談形式一般性訪談導引法（general interview guide approach）：事 先將訪談所含括的議題與內容，以提列綱要的方式設計成訪談內容大綱，亦稱為 半結構式訪談。針對所欲討論的議題與內容，參閱相關文獻資料，再依據研究目 的與課題，擬定訪問內容大綱。其次，以兩人間半結構式的訪談方式，進行訪談。

針對學校行銷策略運用於偏遠地區國民中學招生有關問題與內容加以訪談與記 錄。

三、觀察法

下午 1630