研究方法、範圍與限制

二、工作負擔

本研究工作負擔（workload）係因教師兼任行政工作以致無法在有效時間內完成本 身職責或主管交辦之任務，而產生「身心負擔」的情形。本研究所指稱之工作負擔與工 作負荷含義相同，故在本研究中兩者實屬同一概念。在研究者自編之「國小教師兼任行 政工作對備課影響情形之研究調查問卷」，於「兼任行政工作負擔」向度中，分數相加 後得分越高，表示教師兼任行政工作之負擔愈重；反之則負擔愈小。

三、備課影響

所謂「備課」（teaching preparation），係指為進行教學所作的一切準備工作。本研究 以「備課」（teaching preparation）一詞涵蓋「教學準備」、「課程準備」、「課前準備」等 概念。

本研究備課影響係指教師兼任行政工作後，對備課之負面影響。在研究者自編之「國 小教師兼任行政工作對備課影響情形之研究調查問卷」中，備課影響之向度有：「分析 教材內容」、「瞭解學生能力及特質」、「選用教學方法與策略」、「選用教學資源」、「規劃 評量活動」，上述各向度得分愈高，表示該向度所受的影響愈大；反之，則愈小。

第四節 研究方法、範圍與限制

本研究旨在討論教師兼任行政工作對備課影響情形，以下茲就研究方法、範圍與限 制分述之。

一、研究方法

本研究旨在探討臺中市國小教師兼任行政工作對備課影響情形。依據研究目的、動 機、待答問題，並參考相關文獻與理論要點後，自編適用之問卷。本研究採問卷調查法

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進行研究，並以臺中市兼任行政工作之國小教師為母群體，進行抽樣調查。針對回收後 的問卷調查結果，進行統計分析，以瞭解臺中市兼任行政工作國小教師普遍對兼任行政 工作負擔、備課的態度、想法，及兼任行政工作後，對備課影響之情形。

二、研究範圍

本研究範圍可從研究地區、研究對象方面分析，茲說明如下。

（一）研究地區方面

本研究之研究區域以臺中市公立國小為取樣，不包含臺中市私立小學及其他縣市之 國民小學，共計 228 所公立國民小學

。

（二）研究對象方面

本研究以臺中市公立國小兼任行政工作之教師、組長、主任為研究的母群體，從中 抽取調查樣本，並以學校班級數之規模、各規模學校教師人數佔總人數之比例作為分層 隨機抽樣之依據。

三、研究限制

本研究採用問卷調查法，以所蒐集的抽樣資料，進行結果分析。其研究方法力求科 學依據，研究過程力求嚴謹，但在研究方法的選擇及研究推論，仍受到一些限制，茲敘 述如下。

（一）研究方法的限制

本研究採問卷調查法，受試者在作答過程中，可能受到情緒、主觀認知、自我仿衛、

題目長短、題目數多寡等非抽樣誤差因素，而影響作答的真實性。故在問卷說明上，將 註明本問卷僅供學術之用途，個人的寶貴意見非常重要，將作為未來教育的參考與改 進，會絕對保密，希冀填答者能據實填答問卷，俾使研究結果具有參考性與完整性。

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（二）研究推論的限制

本研究僅以臺中市公立國小教師兼任行政工作為研究對象，故研究結果不宜過度推 論至其他縣市兼任行政工作之教師，但研究結果仍得以提供其他區域參考之用。

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