研究方法與步驟

茲將本研究所採用之研究方法與研究步驟分述如下：

壹、研究方法

本研究採用「問卷調查法」及「訪談法」進行研究。首先，針對設計與實行國民中學 教師聯合甄試制度之相關人員為對象進行訪談，以理解該甄選考試制度的立意與執行的實 況。其次，利用問卷調查以獲得學校教育人員（包含臺北縣市國民中學學校兼任行政職務 之正式教師與未兼任行政職務之正式教師）對於目前國民中學教師聯合甄試制度相關問題 的意見與看法。最後，兼融上述研究資料，形塑適用於臺北縣市與基隆市之國民中學教師 聯合甄試修正方案。

一、訪談法

為求更進一步深入瞭解各縣市辦理國民中學教師聯合甄試實際運作情況以及相關人 員的看法，本研究兼採訪談法，針對臺北縣市與基隆市曾經參與國民中學教師聯合甄試制 度設計之教育行政人員及其他相關人員進行訪談，以補文獻探討與問卷調查結果之不足。

二、問卷調查法

本研究為瞭解臺北縣市與基隆市國民中學學校教育人員對教師聯合甄試的看法，由 研究者自編「國民中學教師聯合甄試制度改進意見之調查問卷」，針對臺北縣市與基隆市 國民中學學校教育人員，選取樣本、並發放問卷以進行調查。一方面，為瞭解台北縣市與

析臺北縣市對基隆市學校教育人員基於選才適切性與的杜絕人情關說原則下，對於目前國 民中學教師聯合甄試制度之看法，並且探討對此三縣市辦理國民中學教師聯合甄試之建議 或相關配套措施，就調查結果進行統計、分析與歸納並提出結論與建議。

貳、研究步驟

本研究進行之步驟，首先設定研究方向，蒐集相關文獻加以研讀與分析，掌握研究問 題，據以擬定研究計畫，如圖1-1。為本研究步驟圖：

圖1- 1 研究流程圖 資料來源：研究者自編。

設定研究主題

文獻探討

撰寫研究計畫

文獻分析+訪談資料

形成調查問卷

正式調查

文獻探討 問卷調查結果分析 訪談資料分析

提出研究的結論與建議

茲將研究步驟分述如下：

一、文獻蒐集與研讀、設定研究方向

廣泛蒐集並研讀教師甄選制度相關論文與書籍，掌握研究方向後，與學校教授、同 學多方討論，釐清問題意識。

二、擬定研究題目、撰寫研究計畫

確立研究方向與問題後，即據以擬定研究題目、建立研究架構，並著手撰寫研究計 畫。

三、進行文獻探討與分析

經由國家圖書館、線上資料庫、網際網路以及各大學圖書館等進行相關文獻的蒐集 與補充，經仔細研讀、歸納、整理與分析，以建立本研究之理論架構。

四、編製國民中學教師聯合甄試制度架構圖與訪談大綱

綜合研究目的與文獻探討與分析，編製「縣市辦理國中教師聯合甄試制度構面圖」

與訪談大綱，進行訪談。

五、形成正式調查問卷

根據訪談內容增刪國民中學教師聯合甄試制度構面，再請具指導教授與辦理教師聯 合甄試經驗之專家指導斧正，參考其意見，針對語意不清、不適切之問題，進行修改與增 刪後，完成正式之「國民中學教師聯合甄試制度改進意見之調查問卷」（附錄三）。

六、問卷施測和持續進行訪談

經隨機抽樣選取樣本後，開始對臺北縣市與基隆市公立國民中學學校教育人員進行 問卷填答，另一方面並持續對曾經參與國民中學聯合教師甄選試務工作之教育人員進行訪 談。

七、資料分析與討論

問卷回收後，加以整理分類，剔除無效問卷後即編碼登錄，再應用SPSS 電腦統計 軟體進行資料統計與分析，同時將訪談記錄統合彙整。

八、撰寫論文

根據文獻探討、問卷結果和訪談紀錄，加以統整研析，並提出修正國民中學教師聯 合甄試制度之方案與實施建議，以作為未來修正教甄制度之參考。

經由上述研究步驟，本論文的章節架構安排為，第一章「緒論」，說明研究動機與目的、

待答問題與名詞釋議、研究方法與步驟、及本研究範圍與限制；第二章「文獻探討」，說明 人情文化與制度改革、教師甄選之相關理論、探討近期有關教師甄試制度之現況與趨勢、

瞭解十多年來，國內對於中小學教師聘任制度之相關研究；第三章「研究設計」，根據文獻 探討的理論依據，建立研究架構，設計研究工具並進行調查研究，接著進行資料統計與分 析；第四章「研究結果之分析與討論」，將問卷調查與訪談所得資料之分析結果，歸納研究 發現，加以討論；第五章「結論與建議」，依據文獻探討、調查研究與訪談研究之分析結果 與發現，形成具體的結論與建議，提出臺北縣市與基隆市辦理國民中學教師聯合甄試之制 度修正方案。