第一章 緒論
第四節 研究方法與步驟
國
立 政 治 大 學
‧
N a
tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
五、教育成本分擔理論
教育成本分擔理論主要係因應高等教育個人收益性所提出。高等教育因非屬義 務教育，夠過高等教育之學習其個人收益將高於社會收益，因此強調「誰受益，誰 付費」。而教育機會均等理論應用在高等教育助學機制中，除強調受益者付費外，
仍須併同考量可負擔學費之能力。此外，由於接收高等教育後將獲得較高之個人收 益，故助學機制之協助應避免無償性，使投入經費得以循環使用，擴大受益學生比 例，達成提高效率之目標。
是以，本研究所界定的高等教育助學機制的「教育成本分擔理論」係包含「受 益者付費與合理學費」及「助學機制效率性」兩大概念。
第四節 研究方法與步驟
本研究之研究方法係以理論導向評鑑和訪談法二種方法為主，研究強調質化與 量化的並重，茲就研究方法與步驟說明如下：
壹、研究方法
本研究透過文獻分析及理論導向評鑑模式之分析後編製出問卷，另為彌補問卷 調查資料深度之不足，再輔以半結構式訪談法進行分析，藉以獲致完整的結論並提 供建議。茲針對問卷調查及訪談法說明如下：
一、問卷調查法
本研究依據文獻分析結果，獲致助學機制理論及各國與我國助學機制發展脈絡 後，並根據本研究所採行的理論導向評鑑模式，研擬「臺灣高等教育助學機制評鑑 研究問卷」（初稿），經由專家內容效度及預試等程序作業後，進一步修正問卷初稿 形成正式問卷；俟正式問卷發放及回收後進行資料分析。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a
tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
理論導向評鑑模式其特點在於強調「理論」在「目標達成」、「因果關係」與「執 行情形」等分析的融入。為符理論導向評鑑之精神，並有效進行臺灣高等教育助學 機制的評鑑，故問卷內容配合該評鑑模式要素分為(1)高等教育助學機制執行情形、
(2)高等教育助學機制目標達成認同度及(3)高等教育助學機制因果關係認同度。希冀 透過該問卷之調查瞭解我國高等教育助學機制之執行情形、目標達成與因果關係認 同度，並進一步分析不同背景變項之受試者在上述要項之差異。
二、訪談法
依據研究主題、文獻分析之內容及問卷施測結果，擬定訪談題綱，進行半結構 式（semi-structured）訪談，訪談之對象包括學者專家、行政人員與學生代表。訪談 重點旨在深入瞭解我國高等教育助學機制期待目標與執行落實間是否存在落差、現 行規劃與執行層面是否完善與其遭遇困境為何，並提出努力及因應之道，藉以彌補 問卷調查資料深度之不足，獲致更完整之研究結論與建議。
貳、研究步驟
本研究根據前述研究目的與待答問題，訂定之研究流程如圖 1-2，各步驟階段 之要點分述如下：
一、研究構思階段
確定研究主題、研究目的和待答問題。
二、理論建構階段
本研究理論建構部分有三，一為進行高等教育助學機制理論之分析；二為分析 各國高等教育助學機制發展脈絡，並同時進行各國助學機制發展與理論關連性分 析；三為針對理論導向的教育評鑑概念進行分析，據以建構本研究「臺灣高等教育 助學機制」理論導向評鑑之目標達成與因果關係模式，作為後續評鑑實施之依據。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a
tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
三、問卷編製階段
(一)問卷編製初稿和修訂
根據理論建構的分析，編製臺灣高等教育助學機制評鑑研究問卷初稿，並對問 卷初稿邀請專家學者，進行內容效度的評定，並綜合所有意見，修訂問卷初稿。
(二)抽樣和預試樣本
使用隨機樣本抽樣，抽取國內 11 所大學校院，對象範圍為高等教育助學機制主 要關係人，包括：學校行政人員及學生，計 330 位樣本進行預試。
(三)考驗問卷的信效度
以Cronbach α 衡量問卷的內部一致性以進行信效度考驗；並以項目分析（item analysis）分析每個題目刪除之後的向度 Cronbach α 減少的情形，藉以刪除解釋力 低的題項，考驗問卷結構和資料的適配性。
(四)修訂成正式問卷
根據以上步驟將預試問卷修訂為具信度與效度的正式問卷作為正式施測。
四、調查與訪談分析階段
(一)抽樣與施測
使用隨機抽樣方式，抽取國內 31 所公私立大學校院，對象範圍為高等教育助學 機制主要關係人的學校行政人員以及學生，計 1,120 位樣本進行正式問卷的抽樣。
(二)分析問卷資料
回收問卷後，採用 SPSS 14.0 for Windows 及 AMOS8.0 套裝軟體進行資料分析，
作為後續結果解釋與建議之依據。
(三)進行訪談作業
針對回收分析結果擬定訪談題綱，針對學者專家、行政人員與學生代表進行半
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a
tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
結構式訪談，藉以針對問卷分析不足處進行更深入、完整之分析。
五、總結成果階段
歸納整理出研究結論及應用上的建議，作為主管教育行政機關及大學校院之參 考，本研究流程圖繪製如圖 1-2：
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a
tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
圖 1-2 研究流程圖 總結成果階段
確定研究主題
確定研究目的及待答問題
蒐集資料 1.高等教育助學機制理論之分析 2.各國高等教育助學機制發展脈絡 3.以理論為導向的教育評鑑
進行文獻探討
初步建構臺灣高等教育助學機制評鑑研究 問卷與訪談大綱
進行問卷初稿信度和效度考驗
修訂臺灣高等教育助學機制評鑑研究問卷
進行正式問卷施測與訪談
研究結果與討論
提出結論與建議
編製專家效度問卷，據以修正問卷
抽樣
進行問卷初稿預試 研究構思階段
理論建構階段
問卷編製階段
問卷調查與訪談分析 抽樣