第二章 文獻探討與研究方法
第二節 研究方法與步驟
一、研究方法
本研究採用文獻分析法、半結構訪問法及內容分析法等，而研究方法是論文 研究的重要研究法，以下釋義各研究方法：
（一）文獻分析法
文獻探討是將與研究問題有關的文獻，作有系統的鑑定、安排與分析，更貼 切地說是將與研究問題有關的文獻，予以探討或評述（review）、綜合（synthesis）、 與摘述（summary）。15
文獻的引用可分為技術性文獻（technical literature）和非技術性文獻（non technical literature）兩種。前者包含符合專業和格學術領域寫法的研究報告理論 和哲學性的文章，研究者可以用技術性文獻作為背景資料，與紮根理論研究的發 現比較，而後者可以做為紮根理論之原始資料，或於訪問及田野調查時的傳記、
官書、日記、手稿、記錄、報告及日誌（catalogues）等之補充資料。16
本研究主要蒐集婚姻禮俗相關書籍、論文、期刊、研究報告以及訪問林內鄉 耆老所提供等資料，從中就婚姻禮俗的儀式與禮器之內涵做整理分析，藉此作為 本研究之理論基礎與研究分析討論之依據。
（二）半結構訪談法
訪問法是一種提問的技術，然而專心聆聽對方表達的內容也同樣重要。在一 個質性訪談研究中，可能經常會並用觀察法與檔案研究，或者併用民族誌與個案 研究法。在質性訪問通常以面對面的方式進行，訪談可被稱為質性的所需條件，
15 王文科（2001），《教育研究法》，台北：五南書局，頁 80。
16 徐宗國 譯（2002），《質性研究概論》，台北：巨流文化，頁 53。
端視其問題形式給於受訪者的回答空間。17訪談可區分為結構式的訪談法與半結 構式訪談法和開放式訪談法三種。在結構式的訪談中，訪談大綱是標準的，受訪 者比較沒有參與意見的機會；半結構訪談方面，訪談大綱的提問方式比較開放，
雖然不是兩造在對談，但允許補充問題或相關問題的詢問，以自然的方式表達出 來，並有機會進一步闡述相關問題與答案。而訪問的目的在於透過研究者的口頭 說明，提供個人的經驗。訪談的功能有以下四點：1.協助研究者記錄研究參與者 的經驗和觀點，有時這些經驗只能透過口頭表達才能獲得；2.補充來不及觀察和 缺乏的文獻資料；3.有助於研究者和參與者的對話，立即確認瞭解的程度；4.透 過訪談可以擴展問題的層次。18
本研究旨在探討林內鄉的婚姻禮俗的沿革，並針對婚俗的儀式與禮器進行深 入瞭解及為蒐集較可靠的資料。
研究者在蒐集資料的過程中，先依文獻中所記載的相關問題，擬定一系列結 構性問題做成問卷，經訪談有更深入的瞭解，再將內容彈性調整訪談的廣度及深 度，如遇到疑問或有不了解之處，再跟耆老請益，來回訪問直到問題解決為止，
並徵求訪問者同意，以錄音方式將訪談結果存錄，然後將訪談資料和文件資料對 應相關文獻，加以類別化及歸納分析，並整理出資料間的關係與結構資訊。
（三）內容分析法
內容分析法資料是分析的一種方法，也是資料轉換的一種方式，它可以透過 客觀而有系統的步驟，傳達出資料內容的訊息，以達到探究主題的目的。本研究 採用此法，將文獻檔案紀錄以及田野調查資料做系統化、客觀化的方式加以歸納 整合，作為記錄本縣的婚姻習俗儀式及婚姻禮品涵義。
17 Matthew David and Carole D.Sutton 主編，王若馨等譯，（2007），《研究方法的基礎》，
台北：韋伯文化國際出版，頁140。
18 林佩璇（1999），《學校本位課程發展的個案研究：台北縣鄉土教學或動的課程發展》國立台 灣師範大學教育研究所博士論文。