事治療，掙脫禁錮生命的束縛，穿越靈魂的迷宮，從創傷到復原的過程與 可行性。
（四）真正的心靈重建與修復之路是條漫漫陰鬱長路，我們如何從創傷轉變的 面貌中學習，由創傷中汲取力量，由傷痕中療癒改變，由不完美的生命與 受傷的靈魂中，展現生命力，恢復幸福感。
第三節 研究方法與步驟
一、研究方法
筆者在本論文選擇研究作品採用凱斯．唐納修（Keith Donohue）所著之《畫 怪物的男孩》（The Boy Who Drew Monsters）與派崔克．奈斯（Patrick Ness）、莎帆．
多德（Siobhan Dowd）合著之《怪物來敲門》（A Monster Calls）為代表，是因為 兩個作品的作者與文本故事人物與榮格自身著作和學說相似，都是主角個體以自 我對話進行探索與自我療癒的過程。在此將採取文本分析法，並參閱此兩本英文 原著文本，再輔以與探討文題相關的作品對應參照，再做進一步分析與歸納出結 論來涵蓋作品其討論的完整性。
經過分析文本內容後，條列出相關議題，先初步蒐集相關專書文獻及論著，再進 一步配合筆者想要探討的面向及關注的焦點，從中找出與研究主題最為相關之資料，
書寫過程中，將不斷進行閱讀、整理、歸納和分析的工作，力求在筆者本身的思考模 式之外，還能夠有足夠的論據架構來支撐論文內容。
二、研究步驟
本研究於第貳章首先對《怪物來敲門》與《畫怪物的男孩》出現的怪物呈現 形態概述，帶領讀者進入並探訪怪物的世界，說明現實與奇幻世界裡的怪物代表 的含意與人類對於無知與怪物的世界的恐懼。接著討論人類心理上的恐懼感與恐
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懼的人格原型，再聚焦到自然的童真與兒童在成長中的恐懼感。接著再對怪物從 何而來？為何而來？誰召喚它出現？等問題進行相關探討。
第參章與第肆章將並序排列《怪物來敲門》與《畫怪物的男孩》文本，討論 兩者創傷的不同種類、其造成原因、各自因應的方式、作者的安排與結論。在此 兩章，將運用榮格的「分析心理學」作為進入探討文本的視角，先就卡爾．榮格
（Carl Gustav Jung）及榮格學派對於人潛意識與基本問題，如生命、死亡、悲傷 與恐懼，對文本中孩子們所產生的心理及行為做探討。主要以榮格晚年撰寫的自 傳《榮格自傳：回憶．夢．省思》（Memories, Dreams, Reflections）與本身著作《尋 求靈魂的現代人》（Modern Man in Search of a Soul）著作為主，藉由榮格的作品作 為理解榮格概念和思考歷程的參考閱讀以及本論文較為主要的學理依據，再輔以 榮格終生心理意象的原始素材之私人日記《紅書：讀者版》（The Red Book: A
Reader’s Edition）
，此記錄他遭逢內在及外在生活的重大變故期間，其個人的夢境、靈魔與精神追尋歷程之自我對話，由此可對榮格於靈魂與夢境的詮釋上有更完整 的理解。此外，榮格身為心理分析醫師，對夢境的臨床案例與心理治療實務分析 之代表作《分析心理學與夢的詮釋》（Grundfragen zur Praxis）也成為他日後反思 心靈世界，及之後在宗教與文學等領域中，發展潛意識原型作用的重要考據。由 史蒂芬．賽加勒（Stephen Segaller）和墨瑞兒．博格（Merrill Berger）合著《夢的 智慧》（The Wisdom of the Dream: The World of C.G. Jung），與安東尼．史蒂芬斯
（Anthony Stevens）的論述《夢．私我的神話》（Private Myths: Dreams and Dreaming）
裡詳盡呈現榮格在夢境方面的研究，探討如何釋放我們內心的怪物。這些文獻皆 對本論文以榮格心理學為主要學理依據的理解有所助益。
第參章側重在《怪物來敲門》中討論情感學習治療分析，而在童話心理學談 到陰影原型，將以榮格的門生：瑪麗-路薏絲．馮．法蘭茲（Marie-Louise Von Franz）
著作《童話中的陰影與邪惡：從榮格觀點探索童話世界》（Shadow and Evil in Fairy
Tales）
，與河合俊雄（河合隼雄）《童話心理學：從榮格心理學看格林童話裡的真11
實人性》（Mukashi no shinso Yungu Shinrigaku to Gurimu douwa；昔話の深層 ユン グ心理学とグリム童話）中進行黑暗童話探討。行過死蔭的幽谷後，以此類文獻 探討童話是否能重寫受創傷的生命。再加入敘事治療專書，由亨利．克羅斯（Henry T. Close）的《故事與心理治療》（Metaphor in Psychotherapy）、傑洛德．布蘭岱爾
（Jerrold R. Brandell）的《兒童故事治療》（Of Mice and Metaphors : Therapeutic
Storytelling with Children）與艾莉絲．摩根（Alice Morgan）的《從故事到療癒──
敘事治療入門》（What is Narrative Therapy？An Easy-to-read Introduction），探討如 何能讓創傷孩童，透過敘事故事治療而得到解放療癒功效。
第肆章側重於《畫怪物的男孩》的顫慄黑暗夢靨，探討暗黑世界是否具有療 癒力量，對於亞斯伯格或自閉症兒童衍生出的兒童犯罪，特殊孩童的無法與人溝 通，其情緒陰暗、憤怒與罪惡感等情感歷程，從《陰暗情緒是毒也是藥！榮格【陰 暗情緒】原型的自我轉化及療癒》（Healing through the Dark Emotions）中探討陰暗 情緒是毒藥還是解藥？而創傷靈魂如何在無法與人以正常言語溝通下，藉由敘事 及圖畫治療，探索生命靈魂的迷宮，重尋復原之路，將以蘇絢慧著《請容許我悲 傷》探討受創者如何面對悲傷與死亡議題。並以希爾曼（James Hillman）著《靈 魂符碼：橡實原理詮釋人的命運》（The Soul’s Code: In Search of Character and
Calling）及菲爾．柯西諾（Phil Cousineau）主編之《靈魂考》
（Soul: An Archaeology）探討對靈魂的詮釋，以及在靈性方面的宗教靈魂觀念。
第伍章為本論文結論，作者對文本安排的結論是否有真正結論，創傷是否可 以療癒，而真正的修復之路為何。在此探討孩童遭遇創傷後，是否能從創傷中學 習，進而轉化為強化自我能力的力量。將以以彼得．列文（Peter A. Levine）著《解 鎖：創傷療癒地圖》（In an Unspoken Voice: How the Body Releases Trauma and
Restores Goodness）
、黛比．福特（Debbie Ford）所著之《黑暗，也是一種力量：將內心黑暗面化為生命力的（榮格陰影進化論）》（The Dark Side of the Light
Chasers）
、卡羅．皮爾森（Carol S. Pearson）著之《內在英雄：六種生活的原型》12
（The Hero within: Six Archetypes We Live by）與亞當．傑克遜（Adam J Jackson）
的《挫折的力量：衝破逆境的關鍵思考》（The Flipside：Finding the Hidden
Opportunities in Life），來探討受創者創傷後是否永遠承受禁錮身心的無期徒刑，
該如以自我潛力來轉變創傷的靜默殺傷力，面對創傷的本質、重建與癒合之旅程 該如何繼續前進，該如何喚醒個人內在沉睡的英雄，完完全全地做自己，敞開心 胸來學習，展現生命力。