第壹章 緒論
本章將針對本研究的研究背景、研究動機、研究問題、研究目的、研究方法、
研究步驟、研究範圍、研究限制、以及文獻探討進行書寫。
第一節 研究背景與動機
一、研究背景
筆者有幸於 2018 年 7 月 21 日參與由國立臺東大學兒童文學研究所主辦的學 術研討會之大會主題論文發表場次，聆聽葛容均助理教授發表之論文〈從娛樂到 療癒──改寫兒少文學追尋幸福之路〉1，分享兒童文學在教育功能的轉向從娛樂 到療癒之發展趨勢：
兒童文學史本身即是一部重要的文學改編與改寫史。早期以教育功能為主，
娛樂功能為輔，至今之趨勢過往，兒童民族性格與公民品德的養成是為日 後通往俗世幸福人生的途徑，更包括了進入神國度的資格條件，因此兒童 讀物少不了訓誡、馴化與教化的教育功能。但，兒童文學中的教育功能有 轉向的鑿跡。參讀《情感學習》2得知，兒少文學發展的重要趨勢之一：情 緒議題及情感教育，對象針對的不再僅是兒童的情緒表現，連帶含有成人 的情緒管理，是對兒童與成人雙邊及多向的情感教育。當代出版的兒少作 品，無論寫實或奇幻文學，不同類型或程度的人生傷痕與生命傷疤隨處可
1 葛容均，〈從娛樂到療癒──改寫兒少文學追尋幸福之路〉，《後印刷時代的改編》，竹蜻蜓第五期，
臺東市：國立臺東大學兒童文學研究所，2019，頁 13-29。
2 本註為筆者自加。烏特．佛瑞維特（Ute Frevert）編，黃懷慶譯，《情感學習：百年來，經典文學 如何引導孩子認識感覺、學習情緒》（Learning How to Feel: Children’s Literature and Emotional Socialization, 1870-1970），臺北市：貓頭鷹出版社，2018。
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見，掀起了一股兒童文學中的「傷痕文學」，且延燒至今。（……）有傷痕，
即須療癒，於是「療癒風」颳起。3
這種論述，讓筆者開始思考，兒童在成長過程中，究竟是如何學習感受感覺？
關於兒童與其情感的研究已有很長一段歷史，早從十八世紀末以前就開始 了。剛開始很緩慢，接著，十九與二十世紀見證了兒童情緒的研究逐漸出 現史無前例的活躍、潛力、深思熟慮、理解與描述，以及對兒童情緒的塑 造、調教、訓練或治療。（……）兒童變成情緒訓練與情緒最適化的對象，
同時也是情緒自我發展的主體。（……）心理學家還表示，我們出生後頭幾 年的情緒體驗對於我們整個人生平衡以及往後的人際關係具決定性影響。4 兒童們在成長過程中，遭遇了各式各類的情緒，更嚴重的或是遭遇被虐待、
喪親的重大創傷。成人們，如筆者，都可能無法從創傷中復原了，更何況是不知 道如何描述表達或不願意談論自身情感的兒童們。當天真無邪的孩童們面對如：
恐懼、悲傷、否認、憤怒、死亡、怨恨、喪親至痛、離別等，這些複雜、負面與 黑暗的情感，他們潛藏在意識的情感記憶是如何被吸收處理？兒童們是如何從成 長中認識感覺、學習情緒與學習處理情感？
在「柏林馬克斯普朗克人類發展研究所情緒史中心」，由一群歷史學家、心理 學家、教育專家、人類學、社會學等各領域學者組成一同進行研究並合編之作品
《情感學習》揭露，此研究中心假設人類的情緒與感覺是由文化形塑，並且需要 在各自的社會脈絡中學習和獲取。其關注範圍涵蓋十八至二十世紀的歐美亞社會，
觀察在這些社會中人如何發展建構他們的情緒規則、語彙、範本，由此可探究在 一百五十年間，孩童們是如何藉由感知，進而內化為情感學習。
3 此段為葛容均於〈從娛樂到療癒──改寫兒少文學追尋幸福之路〉論文中的節錄，亦可參見該論
文頁 1-7。
4 葛容均導讀，《情感學習》，頁 30-31。
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（How to Train Your Dragon）6中，失去母親瘦小虛弱不堪的維京男孩，如何智取 以陰柔馴服來取代莽勇屠龍行為；或連大人版的情緒抓狂分裂人格代表人物《變 身怪醫》（Jekyll & Hyde）7都無法控制自己生氣情緒，而掙扎在人性內心的善與惡 之間；遑提剛過世漫威之父史丹．李（Stan Lee）8畫筆下漫威動畫人物「綠巨人浩 克」，這怪物原本是物理學家羅柏特．布魯斯．班納（Robert Bruce Banner）博士，
在意外受自己製造出的伽瑪炸彈（Gamma Bomb）放射線污染後變成憤怒怪物。他
6 《馴龍高手》（How to Train Your Dragon）由英國兒童文學女作家克瑞西達．科威爾(Cressida Cowell）
於 2003 年所作的（How to Train Your Dragon）系列童書之一，該系列已由夢工廠動畫改編成電影，
於 2010 年上映。故事開場於虛構的維京世界，名為小嗝嗝（Hiccup）的年輕維京人渴望跟隨部落
的傳統成為一位「屠龍高手」。在一天晚上意外地捕捉到了一隻傳說中的龍「夜煞」後，就逐漸地
開始建立起與龍的交流， 此契機進而幫助部落對他 的改觀，他發現 屠龍並無 法解決問題，
而是應以建立情感連結，用馴服來取代之。
7 《變身怪醫》（Jekyll & Hyde）改編自羅伯特．路易斯．史蒂文森（Robert Louis Stevenson）的小 說《化身博士》（Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde. London: Longmans, Green & Co, 1886）。內 容講述體面紳士亨利．傑基爾博士（Dr. Henry Jekyll）喝了自己配製的藥劑，而分裂出邪惡的海德 先生（Mr. Hyde）人格的故事。因書中人物傑基爾和海德善惡截然不同的性格讓人印象深刻，後來
「Jekyll and Hyde」一詞成為心理學「雙重人格」的代稱。
8 史丹．李（Stan Lee，1922～2018），猶太裔美國漫畫家、編輯、演員、製作人、出版人、電視名 人，前漫威漫畫負責人兼董事長。他的漫畫作品都包含複雜而自然的人性化人物角色和一個能與人 類完全共享的世界。其成就也已成為美國文化重要的一部分，並被譽為美國漫畫英雄之父。
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巨人浩克」9，身為人類時的班納與憤怒怪物「綠巨人浩克」兩個身分時常造成毀 滅性的破壞，但是兒童們看到「綠巨人浩克」憤怒怪物被召喚出來瘋狂砸毀物品 時，卻是如此的興奮，說明兒童對於想破壞的慾望是有一定程度的陰暗內心。陰 暗情緒面對於存在於現世不安定的環境中，我們人類要學習掌握自身的情緒並進 而從中得到能量，才能強化我們的生存能力。
二、研究動機
細讀《夏綠蒂的網》10，我們發現這本書「最出色的成就在於懷特展現『生命 如何來自死亡』的理念。他以睜大眼睛接受的態度勇敢正視死亡。（……）死亡是 生命的一部分，而這就是這類書11傳送的一種訊息。但補償是有的，因為愛與友情 一直在死亡之前，我們可仰賴這類書教導孩子來閱讀人生、瞭解生命」。12
死亡對兒童的含意是什麼？生命對兒童的意義又是什麼？永恆經典作品，如
《夏綠蒂的網》，「作者對於生死問題採取實事求是的態度。（……）夏綠蒂在市集 裡孤單死去令人無限悲哀，然而孩子願意瞭解，甚至接受」。13由此得知，在孩子 們小小的靈魂裡，對於夏綠蒂的死亡雖然感到悲傷，但是仍然可以由悲傷的故事 結尾中學習到友誼、愛和生與死。而在現實世界，近幾百年人類世界感覺裡，人 類是如何學習憤怒、悲傷、絕望、恐懼、面對死亡等經驗並從中成長？
筆者於 2012 年失去摯愛的先母，當時正忙碌於準備教甄考試與工作壓力的十 字路口，人生充滿變動與不定性，這樣突然天大的噩耗傳來，心靈被撕裂的感覺
9 《綠巨人浩克》（Hulk）是 2003 年上映的美國超級英雄電影，講述科學家布魯斯．班納（Bruce Banner）
在一次伽馬射線外洩意外後，每當他感到憤怒時就會變身成擁有無窮力量的綠巨人「浩克」。
10 《夏綠蒂的網》（Charlotte's Web）是由二十世紀重要的美國作家 E. B. White 在 1952 年所寫的兒 童文學。故事講述了一隻叫做夏綠蒂的蜘蛛和一隻叫韋柏的豬之間可貴感人的友誼。
11 此類書指的是「善惡與生死」中「難以碰觸的死亡難題」。取自張子樟教授所著之《芝麻開門
──青少年文學的閱讀與創作》。臺北市：新學林，2018，頁 126-128。
12 張子樟，《芝麻開門──青少年文學的閱讀與創作》，頁 128。
13 同上，頁 126-128。
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讓筆者完全無法接受，當年完全處於痛徹心肺、悲傷與哀慟不已的情緒中無法獨 居外地，需要家人的陪伴，於是搬回家鄉居住，在家人共同慰藉、扶持與療傷的 情況下，才能有辦法繼續過日子。之後，沒有時間沉澱思考、咀嚼悲傷與療癒，
被時間巨輪推著忙碌地往前走，數年過去，慢慢從悲傷中走過，但是哀傷的心情 無法痊癒，因為沒有對於「悲傷」這件事做任何的正視療癒，沒有勇氣也甚至無 法看到先母的照片，因為只要看到，眼淚馬上奪眶而出。
那時的創傷打擊慢慢侵蝕內心，對於人生的無常與人類靈魂到這地球的意義 與目的有極大困惑，心中充滿許多問號，為什麼是我？為什麼會發生這樣的巨變？
為什麼是先母拋下我們離開這世界，而不是我？遭遇失去的創傷後留下來的人是 有著什麼意義與任務嗎？想要探究這未知的世界，希冀能從中尋找解答甚至從悲 傷中解脫的方式。
後來，筆者於任教的學校遇到一位二年級男學生突遭喪父，孩子無法理解為 何發生此事與如此的突然，前一晚還開心好好一起共處的爸爸，卻突然離世。孩 子在父親過世後回到學校上課，沒有表現出太大的悲傷情緒，可能是因為還來不 及吸收消化此噩耗，但是卻在後來某一次上課時，突然嚎啕大哭，激動悲傷的說，
他好想爸爸！遇到這樣的情景，真是令人不捨與心酸，在這孩子小小的心靈裡，
該如何面對死亡與失去？
同樣的，筆者面對周遭其他人喪親的狀況，更能感同身受，甚至當初突然失 去親人的傷痛感覺會重覆出現而隨著流淚，因為心中的創傷始終還在，很容易傷 痂就被掀開，淌出血與淚。
同樣的，筆者面對周遭其他人喪親的狀況，更能感同身受，甚至當初突然失 去親人的傷痛感覺會重覆出現而隨著流淚，因為心中的創傷始終還在，很容易傷 痂就被掀開，淌出血與淚。