研究施行過程中所遭遇的困難

在僑校施行資訊融入國語文教學的過程中，有許多的困難以及努力嘗試克服 的地方。依場地與設備、教材設計、學生資訊環境、學生小組互動狀況，這三點 分述之。

一、場地與設備

（一）行動研究資訊工具不足，資訊融入教學難關重重

因為僑校主要以傳統教學為主，所以資訊相關的配備不多，但因本研究除筆 電、桌上型電腦外需要使用無線滑鼠八個、USB8 阜分享器、耳機麥克風、平板 電腦等，若完全由研究者準備，經濟上會無法負擔。所幸將此困難與學校執行者 和學生和學生家長進行溝通，後由學校執行者贊助四支無線滑鼠的費用，學生家 長提供三隻無線滑鼠以及四個耳機麥克風，加上研究者自行購買一支無線滑鼠、

平板電腦以及一個 USB8 阜分享器，湊齊了本次資訊融入國語文課程的工具，讓 這個研究得以順利進行。

（二）資訊設備配置與場地有限，恐干擾其他教師課程進行

因為學校經費考量，全校只有一台活動式的投影機，需要隨時與其他需要的 老師做協調。此外，因為研究者教室屬向陽面，所以在採光上極為充足，雖配有 小窗簾，但還是容易受光影響，較不適 合用投影機進行教學。雖然學校尚支持 此教學計劃，還是需要向其他教學者暫借教室以及投影機進行研究，一方面需要 留意排開該科老師的上課時間外，也要留意使用的暫借之教室是否有客人拜訪，

進而需要彈性的臨時調課。此外，學生換教室坐在不同的位子也容易浮躁，研究 者需要花時間引導學生進入課程中以及管理課堂的秩序。

二、教材設計與課程施行

（一）網站資料建置與研發教材耗時耗力

僑校的老師的人手非常不足，所以每一班的老師都身兼數職，而資訊融入國 語文課程中，所需要的不只是整理教學資料的能力，還要統整合宜的教學硬軟體 進行教學，需要額外花時間了解軟體內容進而進行編製教材。老師需要花上課時 間的兩到三倍，甚至更多的時間進行額外的進修學習、製作、經營以及需要留意 教學的品質。此外，數位化教材設計的質與量依教師的資訊能力左右，學校以及 家長提供的協助與配合度也會有所影響，這也讓部分教師設計的意願不高。

（二）課程實施時間不易掌握，需要隨機調課

為了讓學生充分的發表與讓資訊融入國語文課程內容完整進行，常面臨到時 間不夠的問題，而需要壓縮其他課程的時間。除要配合學校的例行性活動外，

主要是學生資訊能力程度不均，且需要額外花課程培養，又因電腦教室設備不 足，導致學生在學習時容易受阻礙，而延長操作的時間。讓我們需要利用彈性課 或是其他上課時間進行補課。

（三）學習氣氛好壞，影響著教學的質與量

因國語文低成就學生與高成就學生積極程度有差，導致在進行小組分組進行 報告時，容易導致學生間溝通不良而發生衝突，讓資訊融入教學的綜合活動課 程，無法順利的進行。而且高成就學生積極想要表現，也讓低成就的學生更加畏 縮，讓小組的互動更緊張，也影響到學生的學習效果。因此研究者除要努力的保 持好教材的品質、熟悉教學流程外，更需要提高學生學習與互動的技巧來促進同 儕互動氛圍，進而提高教學目標達成的可能，而這也是不可以忽略的潛在課程。

所以研究者巧妙的安排小組人員的分組，也積極的教導學生團體合作的重要性，

並協助引導分工的技巧，讓團體的學習氣氛可以更好。另外，研究者需要隨時留 意對待每一位學生的反應，留意心理的變化狀態與學習氛圍，有必要需要隨時調 整課程教學策略以利學生學習，在緊縮的課程時間中，教師需要平衡課程以及學 生情意的發展，對於新手教師確實有些許挑戰性。

三、學生資訊環境

（一）學生學習資訊課程不易，研究者身兼電腦課程教師

因為僑校學生雖有電腦課程，但沒有專門的電腦老師，且受限於電腦過舊，

教室電腦屬於單機系統，無法進行連線示範操作，使得一般教師的教學有所限 制，過去的課程內容僅止與打字練習、小畫家的使用，所以本研究將帶入一些資 訊軟體工具的運用。研究者一開始是使用自己的筆電進行教學，但教學效果不 彰，學生也非常容易浮躁。所以研究者教軟體使用方式是利用電腦畫面錄影的軟 體進行分段教學錄影，並於上課前將資料分別存入電腦中，以小組為單位讓學生 透過影片學習並逐一指導。此外因為學校的電腦喇叭系統部分損壞且沒有耳機等 設備，所以主要以畫面學習為主，研究者同步口述為輔。而這樣的教學學生比較 能夠了解以及學習。

（二）學生在家使用電腦的限制

大部分僑校的學生家長，擔心學生近視，不太喜歡學生使用電腦。此外，僑 校學生家庭經濟的因素，擁有電腦設備的有 8 人，但能自由上網學習的只有 4 人，其中有 2 人家裡沒有上網的系統，還有電腦過舊所以無法讀取網路上的資訊 的問題，在課後無法順利進行全面的線上交流，所以大部分的使用電腦時間是在

學校進行。

（三）需留意使用軟體之限制

學生施行資訊融入的軟體工具使用，需要考量學生可以於自行家中使用。學 生反應家中沒有跟學校一樣的文書系統，所以無法練習。所以研究者在尋找相關 的資訊軟體課程時，以網路上開放的自由軟體為主，，提供連結的網址，讓學生 可以自行下載與應用，而不要只限制在學校購買而使用的軟體上。此外，網路上 免費的軟體會有製作上的期限與限制上載量，研究者在預備過程中需要留意這些 軟體的限制和狀況，並多挑選相關的備用檔案，以利往後的課程可以順利進行，

讓學生的成果能夠順利展示。