第三章 研究方法
第一節 研究架構以及研究假設
一、研究架構
本項研究案例以「島嶼浮塵：PM2.5 視界」特展台北站展出的參觀者為對象，該展 覽的主辦與策展單位是台中的國立自然科學博物館，並於 2018 年 7 月 20 日至 2019 年 3 月 3 日移至台北的國立臺灣科學教育館展出。而「島嶼浮塵：PM2.5 視界」特展由為多 位臺灣科學家擔任展覽顧問，提供長期研究空氣污染的成果，將 PM2.5的知識性內容及其 衍生的環境問題、健康問題與能源問題，藉由科學性圖表、動態紀錄片影像、攝影作品、
沙動畫、影像及語音等動、靜態物件陳列的方式作為展覽呈現，讓空氣污染議題以不同 詮釋和形式的對話方式引起社會大眾關注與討論，展覽內容如研究者整理之表 5、展覽 資訊詳見附錄二。
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表 5 「島嶼浮塵：PM2.5 視界」特展之展覽內容 展覽分區 展覽內容
整體空間配置 為一處封閉式展廳，動線為單一出入口設計
圖片來源：國立臺灣科學教育館官網
https://www.ntsec.gov.tw/User/Article.aspx?a=3554
第一區 入口
1. 「不可見的世界」：展覽引言，以文案搭配沙畫繪圖的方式展示。
（照片為研究者拍攝）
2. 「西海岸異世界」：由馮偉中導演拍攝，影片以「浮士德」為敘事 手法，將工業開發比喻為出賣土地的靈魂與環境破壞（與惡魔打 交道）的反諷，提醒世人應對大自然保有尊敬之心，導演以靈魂 飄在天上的鳥瞰鏡頭，呈現臺灣西海岸的工業開發的景象。
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（照片為研究者拍攝）
第二區
知識內涵單元
1. 「甚麼是 PM2.5」：解釋說明 PM2.5的定義，介紹 PM2.5的來源與其 成分、懸浮微粒的類型、各國空氣品質標準、2015 年臺灣各縣市 PM2.5監測站的濃度指標，並以圖文搭配的方式呈現。
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（照片為研究者拍攝）
2. 「PM2.5從何而來」：說明臺灣 PM2.5的人為污染源的排放量分布，
以及空氣污染縣市聯合治理政策，以圖文搭配的方式呈現。
（照片為研究者拍攝）
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3. 「PM2.5 對身體的危害」：說明懸浮微粒及細懸浮微粒吸入呼吸道 後，對肺部健康造成的影響；心血管疾病與 PM2.5的關係、呼吸 道疾病與 PM2.5的關係，並以小動畫搭配圖文的方式呈現。
（照片為研究者拍攝）
第三區
環境議題單元
1. 「全民監督」：介紹一套民間建立的環境感測器網路系統，透過大 數據的方式在網路公開，讓民眾可以隨時與政府提供的監測數據 互相監督和參考，以觸控螢幕顯示網站中的各地監測數據。
（照片為研究者拍攝）
2. 「隨手做監測」：國小學生利用空氣盒子做科展研究的案例分享，
以實物展品搭配圖文將研究過程呈現。
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（照片為研究者拍攝）
3. 「綠色能源是 PM2.5的良藥嗎？」：介紹 2015 年全球氣候高峰會 通過的巴黎協議，以減少全球溫室氣體為目標。說明臺灣燃煤火 力發電廠是排放二氧化碳與 PM2.5的重要來源，因此為了減少碳 排放，綠色能源政策成為一項解方。分享屏東養水種電、台東卑 南鄉部落使用移動式太陽能板提供小米收穫祭所需電力、彰化台 西村以再生能源生產的許願餅等案例。以圖文搭配展品的方式呈 現。
（照片為研究者拍攝）
第四區
藝術創作展示
1. 影片區：「如果有一天」沙動畫創作、「空襲警報」紀錄片、「台中 火大」紀錄片、「九百公尺的距離」紀錄片。
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（照片為研究者拍攝）
2. 社區綠色產業「堤防 提防」：以社區地理模型並搭配環境照片呈 現，將堤防內外的人與土地利用，傳達綠色能源的契機。
（照片為研究者拍攝）
3. 「真正重要的東西，眼睛是看不見的」，由中國醫藥大學「病態美 學」團隊創作呈現，將健康的肺與不健康的病理切片影像做呼 應，提醒觀眾細懸浮微粒是無聲無息存在，會對於人體的呼吸器 官造成不同病變。
（照片為研究者拍攝）
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因此，鑒於本研究案例之展覽所呈現的 PM2.5相關研究及內容，以及綜合文獻與理論 探討結果，本研究將以 Ramsey 與 Rickson 的「知識—態度—行為」模式、Hungerford 與 Peyton 的「環境行為策略」、Hungerford 與 Volk 的「環境公民行為模式」、Fishbein 與 Ajzen 的理性行為理論等概念，與展覽的展示內容進行對應（如圖 11）並且發展出研 究架構，探究參觀者的反應，對於空污這項環境議題的認知與參觀後的想法，以及了解 是否會在參觀展覽後產生負責任的公民行為，與其選擇的環境行為策略為何，不同的背 景變項所選擇的行為策略有什麼差異。驗證議題知識、環境態度、主觀規範、行為意圖 以及行為等之間關係。採用量化問卷方式進行參觀者的測驗，再以質性紀錄的方式輔以 追蹤參觀者的實際行為來支持研究假設。
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理論應用的對應
圖 11 「島嶼浮塵：PM2.5 視界」特展展示架構與理論的應用(研究者自行整理) 島嶼浮塵：PM2.5視界特展
知識內涵單元
•甚麼是PM2.5
•PM2.5從何而來
•PM2.5對於人體的危害
環境議題單元
•全民監督
•隨手做監測
•綠色能源政策
公民參與單元
•環境敏感度的啟發
•環境態度的建立
•環境行動的實踐
環境議題的知識 (環境知識)
主觀規範 行為意圖
環境態度 環境行為與行為策略
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二、研究假設
本研究探討參觀「島嶼浮塵：PM2.5 視界」特展之觀眾的反應，瞭解參觀者對於空 氣污染的環境議題知識在參觀前、後的差異，參觀展覽後所接收的知識內容是否會影響 其態度，態度是否會產生行為意圖與產生環境行為，並了解過程中是否受到其他變項的 影響，如主觀規範。各個變項之間是否具有相關性，不同的背景變項所選擇的行為策略 有什麼差異，因此根據本研究架構的概念圖，提出研究假設（圖 12）：
(一) 「知識」與「態度」具有相關性。
H1：展覽的議題知識透過展示內容的概念擴散會影響參觀者的環境態度。
(二) 「知識」與「主觀規範」具有相關性。
H2：經由參觀展覽後環境問題的知識會影響參觀者的主觀規範。
(三) 「態度」與「行為」具有相關性。
H3：參觀者的環境態度會影響其行為與行為意圖。
(四) 「主觀規範」和「行為」具有相關性。
H4：參觀者的主觀規範會影響其行為與行為意圖。
(五) 「知識」與「行為」具有相關性。
H5：環境知識會影響參觀者的行為與行為意圖。
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圖 12 本研究假設概念
環境 行為與行為
意圖
態度 主觀 規範
議題的 知識
H3 H4
H1 H2
H5
質性 紀錄
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