研究架構及研究假設

研究架構的概念乃根據文獻探討及配合研究目的應運而成，提出之研究架 構如圖 3-1 所示，本研究之背景變項為受刑人的個人基本特性，包括年齡、學歷、

家庭結構、婚姻狀況、宗教、職業、級別、刑期等 8 個項目；而自變項為教化 活動，包括法治教育、文康活動、藝文活動三個構陎等；依變項是受刑人在監適 應情形，包括生活管理適應、人際關係適應、情緒管理適應、技能訓練適應、生 涯規劃適應等五個題項。

一、本研究架構圖意涵為：

(一) 背景變項：包括年齡、教育程度、家庭結構、婚姻狀況、宗教信仰、

職業、級別、刑期等 8 個項目。

(二) 自變項：法治教育、文康活動、藝文活動。

( 三 ) 依 變 項 ： 生 活 管 理 適 應 、 人 際 關 係 適 應 、 情 緒 管 理 適 應 、 技 能 訓練適應、生涯規劃適應等構陎。

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圖3-1 研究架構

背景變項

年齡 學歷 家庭結構 婚姻狀況 宗教 職業 級別 刑期

教化活動

法治教育 文康活動 藝文活動

在監適應

生活管理適應 人際關係適應 情緒管理適應 技能訓練適應 生涯規劃適應

one-way ANOVA one-way ANOVA

Pearson 積差相關

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二、研究假設

本研究係在探討監獄教化活動對受刑人在監適應情況之影響，根據上述的研 究目的與文獻探討及研究架構，提出本研究的研究假設：

研究假設一：不同個人特性背景變項受刑人在教化活動上有顯著差異 1-1：不同年齡受刑人在教化活動有顯著差異。

1-2：不同教育程度受刑人在教化活動有顯著差異。

1-3：不同家庭結構受刑人在教化活動有顯著差異。

1-4：不同婚姻狀態受刑人在教化活動有顯著差異。

1-5：不同宗教信仰受刑人在教化活動有顯著差異。

1-6：不同職業受刑人在教化活動有顯著差異。

1-7：不同累進處遇受刑人在教化活動有顯著差異。

1-8：不同刑期受刑人在教化活動有顯著差異。

研究假設二：不同個人特性背景變項受刑人在在監適應上有顯著差異 2-1：不同年齡受刑人在在監適應有顯著差異。

2-2：不同教育程度受刑人在在監適應有顯著差異。

2-3：不同家庭結構受刑人在在監適應有顯著差異。

2-4：不同婚姻狀態受刑人在在監適應有顯著差異。

2-5：不同宗教信仰受刑人在在監適應有顯著差異。

2-6：不同職業受刑人在在監適應有顯著差異。

2-7：不同累進處遇受刑人在在監適應有顯著差異。

2-8：不同刑期受刑人在在監適應有顯著差異。

研究假設三：受刑人教化活動與在監適應有顯著關聯性存在 3-1：法治教育與在監適應有顯著關聯性存在。

3-2：文康活動與在監適應有顯著關聯性存在。

3-3：藝文活動與在監適應有顯著關聯性存在。

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