研究架構

本研究採用問卷調查法，將教保員工作滿意度歸納彙整為「生存需求」、「關係需 求」、「成長需求」三大面向。另外，本研究亦探討教保員不同背景變項，個人因素包含：

「婚姻狀況」、「年齡」、「學歷」、「是否擁有合格幼稚園教師證」、「幼教工作年資」、「曾 經的工作經歷」、「公立幼兒園教保員職務年資」；工作環境因素包含：「幼兒園班級數」、

「在幼兒園主要負責的工作」對教保員工作滿意度是否有影響，研究架構如圖 3-1 所示。

圖 3- 1 研究架構圖 背

景 變 項

個人因素 1.婚姻狀況

2.年齡 3.學歷

4.是否擁有合格幼稚園教師證 5.從事幼教工作年資

6.曾經的工作經歷

7.從事公立幼兒園教保員職務 年資

工作環境因素 8.幼兒園班級數

9.在幼兒園主要負責的工作

工作滿意度 1.生存需求

2.關係需求 3.成長需求

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一、問卷配製說明

本研究將影響教保員工作滿意度的因素歸納分為「生存需求」、「關係需求」、「成長 需求」等三項因素，其問卷內容配置如表 3-1 所示：

表 3-1

問卷內容配置表

二、研究變項

本研究藉以瞭解影響高雄市國小附幼教保員工作滿意度之因素，關於填答者背景變 項(個人與工作環境因素)、影響教保員工作滿意度之因素變項及變項間的關聯，都將是 研究進行的重要變項，以下茲說明背景變項與影響因素變項內容如下：

(一)背景變項

教保員個人基本資料為本研究欲調查的背景變項 1.個人因素，包含了「婚姻狀況」、

「年齡」、「學歷」、「是否擁有教師證」、「幼教工作年資」、「曾經的工作經歷」、「公立幼 兒園教保員職務年資」。2.工作環境因素包含「幼兒園班級數」、「在幼兒園主要負責的工 作」，內容說明如下：

1.個人因素：

(1)婚姻狀況：分為未婚、已婚等二個類別。

問卷項目 項目內容

教保員 工作滿意度

構面 次構面

一、生存需求 薪資福利、工作環境

二、關係需求 學校、同事、家長和幼兒

三、成長需求 自我價值、專業成長

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(2)年齡：區分六級層，分別為：25(含)歲以下、26~30 歲 、31~35 歲、36~40 歲、

41~45 歲、46 歲(含)以上。

(3)學歷：分為專科、大學、研究所(含碩士、博士)等三個類別。

(4)是否擁有合格幼稚園教師證：分為無、有等二類。

(5)幼教工作年資：區分為五級 1 年以下、1 年(含)~未滿 3、3 年(含)~未滿 6 年、6 年 ~未滿 9 年、9 年(含)以上。

(6)曾經的工作經歷為：僅在私立幼兒園、僅在國小附幼、私立+國小附幼、其他，

請說明 等四種類別。

(7)公立幼兒園教保員職務年資：區分為四級 1 年以下、 滿 1 年、未滿 2 年、滿 2 年。

2.工作環境因素

(1)幼兒園班級數：1 班、2 班、3 班、4 班、5 班 、6 班(含)以上等六種類別。

(2)在幼兒園主要負責的工作：教學、行政、教學+行政等三種類別。

(二)影響工作滿意度之因素變項

本研究依文獻探討和研究目的，將影響教保員工作滿意度因素歸納為「生存需求」、

「關係需求」、「成長需求」三大面向的研究構面，茲簡述如下：

1.生存需求

包含了薪資福利、工作環境，題號為 1~15，題數共 15 題。

2.關係需求

包含了與學校、同事、家長和幼兒間的關係，題號為 16~31，題數共 16 題。

3.成長需求

包含個人的自我價值與專業成長，題號為 32~40，題數共 9 題。

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