研究步驟與實施程序

本研究詳細流程如圖 3-2 所示，本研究旨在探究中部地區國小科學教師對行動 研究之態度與經驗，在研究方法上採文獻探討及調查研究法，調查台中市、台中縣、

彰化縣、南投縣四個縣市國民小學科學教師個人背景變項與學校背景變項對行動研 究態度與經驗特色之相關資料，並藉以分析彼此間之關係。

壹、研究步驟

本研究所進行之步驟，首先為蒐集並閱讀與行動研究及教師專業成長相關之文 獻資料，進而界定研究的範圍與性質，藉以訂定研究計畫與進度，撰寫研究大綱。

其次，依據文獻探討作為問卷編製之參考，經由預試問卷之施測及分析、修訂等工 作後，確定正式問卷內容加以施測，再將問卷調查所獲得的資料加以統計分析，最 後根據結果作成結論與建議，並提出研究報告。據此，本研究之過程主要包括下列 幾項具體步驟：

一、 擬定研究計畫

確定研究之範圍、內容，並規劃設計研究方法及實施程序。

二、 進行文獻探討

蒐集整理相關文獻，作為本研究之理論依據，並從文獻中歸納行動研究之評量 指標。

圖 3-2 研究步驟與實施程序 文獻閱讀與題目初擬

確定研究主題及研究問題

決定研究架構 編製問卷

問卷回收及資料整理分析

歸納結果撰寫研究報告 蒐集、閱讀相關文獻

提交論文

預試修正

正式問卷 選取研究對象

正式施測 壹、研究準備階段 貳、問卷施測階段参、分析結果階段

專家審查

三、 編製研究問卷

參照文獻探討所整理歸納之結果，並彙整指導教授之意見，編製研究所須之問 卷，經過專家審查後，繼而實施預試之項目分析及信度分析，據此修正問卷，並確 定正式問卷之內容及題目類別。

四、 實施問卷調查

以分層叢集抽樣及配額抽樣方式抽取樣本，並將正式問卷郵寄各國民小學進行 調查。

五、 整理分析資料

將問卷調查所獲知之資料選用合適之統計方式加以整理分析。

六、 撰寫研究報告

依據整理分析之結果，作成結論與建議，以資提出研究報告。

貳、實施程序

本研究係採問卷調查法進行資料的蒐集工作。研究樣本分布於台中市、台中 縣、彰化縣、南投縣四個縣市，使用之工具有二部分，即「基本資料」、「中部地 區國小科學教師進行行動研究態度與經驗調查問卷」，茲將研究之實施程序分述如 下：

一、 樣本選取

本研究以台中市、台中縣、彰化縣、南投縣四個縣市之公立國民小學現任合格

科學教師為研究對象。抽樣方式係採多階段分層叢集隨機抽樣之方式針對台中市、

台中縣、彰化縣、南投縣四個縣市的國民小學為研究母群進行抽樣，依據台中市、

台中縣、彰化縣、南投縣四個縣市九十二學年度各國民小學名冊之資料。共計抽取 58 所國民小學，約五百多位教師。其步驟如下：

1. 分層叢集抽樣階段〈以學校為單位〉

將台中市、台中縣、彰化縣、南投縣四個縣市之 12 班以下、13~48 班、49 班 以上等三種不同規模的學校數，以比例抽取之方式，求得各地區、不同學校規模之 樣本數。

2. 配額抽樣階段

本研究以台中市、台中縣、彰化縣、南投縣四個縣市國民小學現職合格科學教 師為抽樣單位，進行配額抽樣。為確保不同規模學校教師，有同等的機會被抽取，

本研究採取對大型學校抽取較多教師，而對小型學校抽取較少教師的方式，抽取的 原則如下：

12 班以下：每校抽取 6 人。

13~48 班：每校抽取 10 人。

49 班以上：每校抽取 14 人。

二、 問卷預試

問卷預試從研究母群選取 30 人為施測對象，填寫「基本資料」、「科學教師 進行行動研究現況調查問卷」，填答時間約 30 分鐘，問卷回收後，逐次以項目分 析及信度分析來選題，並確定問卷之內部一致性信度及採專家效度。

三、 正式問卷的實施

正式問卷於 93 年 9 月 10 日開始，歷時三個星期，研究者為了表示誠意與慎重，

於問卷寄出前幾天，先行當面懇切請託或以電話聯絡被抽樣學校聯絡人，並取得委 託教師之了解與同意後，再行寄出問卷。爲增加問卷回收率，隨同問卷贈送精美小 禮物一份，以增加填答意願及問卷回收。問卷寄出十天後再以電話聯繫催覆，請求 受試者加以配合。接著，再根據回收之問卷，進行整理與資料之統計分析。