研究步驟與流程

本研究之實施流程，係根據研究參考相關文獻，再與指導教授討論後確定研 究方向，祺時時施過程，依序可分為「研究規劃階段」、「研究執行階段」及「研 究結果之分析與撰寫階段」等三大階段，其研究過程如圖 3-4-1，並依階段詳述 如下：

階 段 一

階 段 二

階 段 三

圖 3-4-1 研究實施流程圖

研究規劃階段

研究執行階段

1.蒐集相關文獻 2.問卷設計與編纂

3.專家效度考驗 4.問卷預試及修正

5.正式問卷調查

研究結果之分析與撰寫階段

1.正式資料處理、分析 2.分析歸納研究結果與討論 3.提出結論與建議

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一、 研究規劃階段

本研究之研究規劃分兩階段，包括「擬定研究主題」及「確立研究架構與目 的」，茲將詳述於後。

（一）擬定研究主題

研究者經由廣泛的閱讀相關文獻及研究報告後，形成初步的研究概念，然後 擬出研究重點、設計研究方法，同時與指導教授討論研究議題之可行性與研究方 法之適切性，再從討論中視需要調整研究之內容，最後確定研究主題。本研究將 研究啽究對象設定為全臺灣北、中、南及東部四區的公立學校附設幼兒園之教保 員，針對其工作壓力及幸福感相關因素進行調查研究。

（二）確立研究架構與目的

研究者經由已確立之研究主題與範圍，同時與指導教授討論確認研究架構 之可行性，並擬定研究目的。

二、 研究執行階段

本研究之研究執行分五階段，包括「蒐集相關文獻」、「問卷設計與編篡」、

「專家效度考驗」、「問卷預試及修正」及「正式問卷調查」，茲將詳述於後。

（一）蒐集相關文獻

研究者藉由各種途徑蒐集與閱讀國內外文獻，內容含括教師、教師兼任行政 人員工作壓力與幸福感情形的相關文獻資料，並依所蒐集之文獻加以分析與整 理，作為本研究之理論基礎與參考依據，以豐富本研究的內涵。

（二）問卷設計與編篡

研究者依據所蒐集的文獻，作為建構問卷的參考指標，並與指導教授多次討 論與修正，編製成問卷初稿，以全臺灣地區公立學校附設幼兒園教保員為研究對 象。

（三）專家效度考驗

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為增進本研究工具的可靠性與正確性，研究者於問卷初稿完成後，委請 12 位專家、學者及幼教實務現場工作者進行專家效度審查。在彙整專家意見後，再 與指導教授討論，並針對不適合之題目予以刪除或修正，完成預試問卷。

（四）問卷預試及修正

研究者將回收之問卷進行資料處理，剔除無效問卷後進行編碼，接著以統計 套裝軟體 SPSS12.0（statistical package for social science）進行項目、信度分析及 因素分析，最後完成正式問卷。

（五）正式問卷調查

在經過文獻整理與編攥研究工具之後，提出論文計畫，並根據指導教授與口 試委員給予的建議，進行論文計畫修改，修改完成後，便於 8 月 3 日開始進行正 式問卷之發放，並於 9 月 15 日開始進行催收，每份未回之問卷皆催收 2 次，全 程歷經 2 個多月，於 10 月 22 日結束問卷之發放與回收。

三、 研究結果之分析與撰寫階段

本研究之結果之分析與撰寫分三階段，包括「正式資 料處理、分析」、「分 析結果與討論」及「結論與建議」，茲將詳述於後。

（一）正式資料處理、分析

正式問卷回收後，研究者整理並刪除無效問卷，並將所得的有效問卷編碼 後，輸入統計套裝軟體 SPSS，進行資料處理與分析。

（二）分析結果與討論

依據統計資料所得的數據分析其結果，並配合研究目的與研究問題詳加 說明 及討論，歸納並撰寫研究結果。

（三）結論與建議

研究者依據研究結果，提出結 論與建議，最後再由指導教授與口試委員給予 的建議，進行論文的修改，完成碩士論文。

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