研究步驟與流程

本研究探討高職校長知識領導及溝通行為對於學校優質化成效影 響，研究步驟及流程分述如下。

壹、本研究就步驟如下：

一、擬訂研究目的

根據研究動機，蒐集、歸納國內外有關知識領導、溝通行為、學校 效能及高職優質化之相關文獻，以擬訂研究目的。

二、界定研究假設及問題

根據研究目的與文獻探討，界定本研究之研究假設及研究問題，以 擬定本研究之研究步驟。

三、擬定研究計畫

擬定研究計畫，並發表研究計畫審查。根據計畫審查委員建議，修 正研究計畫後進行研究。

四、確定研究對象

針對研究計畫，確定研究對象之母群及抽樣學校數量及原則。

五、發展研究工具

依據知識領導、溝通行為及高職優質化等相關文獻，編製調查問卷 之初稿，問卷採李克特(Likert ‘s Type)五點量表，以建構問卷初稿。

訪談問卷則根據問卷結果，針對研究假設及研究問題，擬定問題，

訪談抽樣學校校長及主任。

六、建立內容專家效度

邀請包括教育理論專家學者兩位、實務工作的教育行政人員一位、

參加優質化學校的高職校長兩位、未兼行政教師一位等針對本研究所設 計與編製的問卷初稿，進行內容適切度之審查與討論。根據專家提供意

見，修正完成「高職校長知識領導、溝通行為對於高職優質化執行成效」

調查問卷。

七、建立正式問卷

以便利取樣方，抽樣七所學校，每校 30-40 名，計 210 名，進行預 試問卷調查，並將預試結果作項目分析、效度分析及信度分析，並建構 正式問卷。

八、進行正式問卷調查

以分層立意取樣方式，抽樣三十所學校，每校 40 名教師，計 1200 名，進行正式問卷調查。

九、資料分析

將測驗結果輸入，並以SPSS，進行 t-test、ANOVA、典型相關、多 元逐步迴歸等整理資料進行分析。

十、進行訪視資料分析

針對各年度，高職優質化輔助方案專年度結論報告等資料，進行資 料分析。

十一、建立訪談問卷並實施

參考步驟九及步驟十之結論，編製訪談問卷，採半結構式的訪談法 (semi structured interview)，進行訪談，資料蒐集並整理訪談資料分析。

十二、撰寫研究結論與建議

根據調查結論及訪談結果，撰寫研究結論與建議。

貳、研究流程

本研究流程如下：

圖3-2 研究流程圖 擬定研究題目

99/08/05及目的

界定研究假設及問題 99/10/12 擬定研究計畫

100/03/19 100/01/15計畫審查

進行正式問卷調查 100/03/19 內容專家效度

100/02/10 發展研究工具

100/02/05

撰寫研究報告 100/10/22 建立訪談問卷並實施

100/09/28 訪視資料分析

100/06/13 100/05/15資料分析

100/12/19論文審查

完成研究報告 101/01/01 確定研究對象

100/02/01

建立正式問卷 100/02/28 修正

修正

修正