第三章 研究方法
第一節 研究步驟與流程
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分析過程中的盲點，最後透由論文的書寫反覆思考、推翻、再建立，最終得出此 課程發展研究之關鍵和精隨。
以下依研究步驟與流程、研究方法、研究者角色和研究倫理逐節做研究說 明。
第一節 研究步驟與流程
壹、 研究步驟
此研究以質性研究之實地教學、參與觀察做為研究方法，在研究過程出現階 段性的研究問題，循著問題和假設再依研究需要進行行動研究，最後進行深度訪 談。以現場札記、錄影照相、訪談逐字稿作為研究資料，進行資料分析逐一循行 到研究問題的比對、探究和應證，在信效度的基礎下得出結果與發現。
此研究以四大步驟及五大流程進行研究，以下分項說明四大步驟的內容，
一、 文獻材料蒐集與整理
2013 年左右研究者感受到舞蹈創作的變化，於是開始蒐集研究與參與多 元藝術相關的文獻資料和活動，並構思如何將其應用於舞蹈即興課程設計，最 初以藝術家雜誌等類別期刊為資料來源，此類雜誌近年對於當代藝術潮流以及 跨界藝術有著深入的介紹與分析，更重要的是包含一些舞蹈多元化的表演型態，
除以專文文字撰寫外並圖列藝術家及舞蹈家創作的圖像，非常符合研究者構思 裡所要蒐材的內容，尤其是後現代舞蹈在美術館、公眾場域演出的專文部分，
以及提及法國觀念舞蹈概念、影像舞蹈和現場舞蹈的介紹，舉凡涉及時下身體 與當代創作之文字圖像介紹之專文，皆非常符合研究者所想蒐集的文獻來源，
研究者對藝術家雜誌從 2014 年至 2016 年進行蒐集研究，後有相關報導仍持續 納入研究直至此論文撰寫完畢為止。
在研究期間研究者參與他類藝術相關展研、講座、活動進行蒐材，並於現場
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二、 課程設計與步驟
以上述文獻結合法國舞蹈教育、編舞方面之著作，以及於多元概念、跨界藝 術概念之著作等文獻資料，做為研究課程設計的基礎理論，以及教學方式的思考 根據，研究者將資料探究結果歸類為三項理論基礎，即是一、藝術質性與概念；
二、週遭環境的感受性；三、美學的認識與應用，以此三項做為根基進行「多元 藝術應用於舞蹈即興」的課程設計。
此研究課程以舞蹈即興方式為課程設計的執行方式，為使學習者在即興時所 發展出來的動作貼近課程所設計的主題，在開始即興之前，研究者會展示講解相 關資料，給予學習者資訊去想像與聯想屬於自己的想法(idea)，也可說是產生一 種意念來進行即興，研究者在本文將它稱之為「即興意念」，並透過學習個體或 小組意念來進行課程，之後分組輪流觀看即興結果，再經由共同討論後修改與編 作作品，完成多元藝術應用於舞蹈即興創作的實地教學內容。
三、 實地教學
課程設計完成後，研究者以實際行動於高雄市某國中、小之舞蹈藝才班進行 實地教學，實踐此研究課程設計的內容，並邀請高雄市苓雅區某國小舞蹈藝才班 三、五年級兩位舞蹈班級教師參與此研究協同觀察；其中五年級班的課程實踐為 此研究之重要研究對象，此班級課程實踐過程因實地教學與觀察進而發現問題，
反思後計劃研究進程教學，於是研究者依研究需要對此班級進行了二階段的行動 研究，得以進一步發展符合此研究主題更進階的教學內容與設計。
四、 深度訪談與資料分析
在實地教學、參與觀察與行動研究之後，研究者對研究對象藝才班五年級生 及兩位舞蹈班級教師，還有一位當代舞團藝術總監同時也是編舞家進行深度訪 談。
其目的一在了解學習者學習感受與發現；二透過協同觀察教師的參與發現，
共同討論與得知第三方的效度驗證；三訪談當代編舞家在工作職場的創作運作方
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式，比對研究者於文獻資料所了解的內容，統整出研究心得，得以正確引導課程 想法是否與實際有所落差。
循著質性研究的脈絡透過深度訪談，研究者並在實地教學時同步進行現場拍 照錄影，以上課時的影像紀錄做為研究之影像資料，並將深度訪談的錄音資料整 理出逐字稿，比對觀察影像資料進行分析整理，得出研究結果。
貳、 研究流程
研究流程分為五大部分進行：壹、感受構思；貳、蒐集資料；參、擬定理論 基礎與課程設計；肆、課程實踐與參與觀察；伍、深度訪談與資料分析。
一、 感受構思
藝術研究多是質性脈絡的探討，教學實踐時研究者敏感到了一些變化，於是 興起對舞蹈教學再研究的念頭，有了研究想法後，研究者即進行教學感受，陸續 至離島、育幼院與中老年機構實施教學感受，原因是希望感受不同質地的學習者 所顯示出來的課程反應，再將此田野教學紀錄總結歸納入文獻資料蒐集的區塊。
二、 蒐集資料
在進行田野教學感受後，研究者開始有了研究方向，思考如何著手設計課程，
於是開始蒐集整理相關資料，資料的蒐集包含文獻資料、活動參與和田野紀錄。
三、 擬定理論基礎與課程設計
就所蒐集之資料做為文獻探討，再將探討之心得總結為三項課程設計之理論 基礎，後以此三項基礎為骨幹進行課程設計。
四、 課程實踐與參與觀察
有了課程設計做為課程實施的內容，賦予實際教學的前置準備和規劃，可與 現場教學實況做觀察比對以及反思修正，然後再次設計與實踐形成行動研究，並 做為紀錄儲存為研究資料所用。觀察過程同步紀錄，以札記、拍照、錄影，並將 檔案作為研究資料備以後續資料分析使用。
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五、 深度訪談與資料分析
深度訪談是為瞭解學習者的感受與學習想法，還有與此研究協同者進行心得 討論，做為反思整理的依據資料。研究資料包含紙本記錄、影像檔案、以及訪談 逐字稿，資料的整理與分析透過仔細觀看、沉澱、參考、以及比對思考慢慢理出 研究結果，有助於研究者對於未來舞蹈即興教學的概念和重點。
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參、 研究流程圖
為更清楚呈現本研究流程，以下列出研究流程圖供予瞭解。
圖 5 研究流程圖
感受構思
蒐集資料
擬定理論基礎
課程設計與實踐
參與觀察
行動研究
深度訪談
資料整理與分析
研究結果與撰寫論文
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