研究流程與架構

在研究本論文主題時，需先將研究的期程作安排，一步一步完成研究而獲得研究的 結果，故此節的重點在說明研究的流程與研究時的基本架構。

一、 研究流程

本研究分為六個研究期程，茲分述如下，以架構圖說明之：

(一)擬定主題

因為自己在學校擔任音樂老師，又視覺藝術和音樂正好是國小藝術與人文領域中的 兩大重點，故根據自己的教學經驗，找了和音樂與視覺藝術相關的研究主題，擬定「以 音樂為故事文本之繪本」為研究主題，而後在文獻蒐集的過程中，發現以音樂為故事文 本之繪本數量龐大，經過和專家討論篩選之後，決定以題名為「天鵝湖」之音樂繪本作 為研究主題。

(二)文獻蒐集

首先閱讀了音樂及繪本方面的專書，接著，蒐集有關音樂和視覺藝術相關的論述資 料，並搜尋在臺灣有出版而且以音樂故事為文本之繪本，將之整理分類。

(三)撰寫計畫

確定論文主題之後，撰寫研究計畫並設定研究目的，在計畫中明訂工作進度表，以 期在前三章完成之後，能依照預定進度完成研究，獲得研究結果。

(四)文獻深究

確認繪本「天鵝湖」為研究主題後，蒐集有關天鵝湖的各種資料，包括天鵝湖故事 起源、天鵝湖舞劇創作歷史及舞劇音樂天鵝湖管弦樂總譜等，深入瞭解「天鵝湖」的相 關歷史；在圖文分析方面，閱讀繪本之視覺藝術表現作為研究的論文，參考他人以此類 型為研究主題時如何分析，並將之系統化整理。

(五)分析繪本

先從版式與風格做第一印象的分析各版本的天鵝湖繪本，接著再以每本繪本中的角 色塑造進行比對，並計數各角色在繪本中所出現的次數，接著將繪本的每一幅圖排成一 列，即可清楚知道繪者在色彩規劃與傳達表現的整體設計；最後以故事場景，也就是每 一幅圖為主軸，探討圖畫與文字的關係，以及圖畫與音樂之間的對應。

(六)研究報告

針對繪本所分析的內容撰寫研究報告，研究報告和研究目的相扣，說明以音樂故事 天鵝湖為文本之音樂繪本的整體表現及天鵝湖繪本中音樂、圖畫及文字間的關係，得出 結論與建議，流程如後(圖 3-1-1)。

圖 3-1-1 研究流程圖 一、擬定主題

二、文獻蒐集

三、撰寫計畫

四、文獻深究

五、分析繪本

六、研究報告

閱讀資料，擬定研究主題，詢問專家意見。

閱讀和研究主題相關之系列繪本。

撰寫研究計畫。

使用圖文分析及樂曲詮釋進行天鵝湖繪本研究。

撰寫研究報告。

篩選繪本，並做分類整理。

文獻蒐集與探討。

文獻探究與分析。

二、 研究架構

本研究首先將蒐集到的五個版本的天鵝繪本分別進行閱讀文字、觀察圖畫以及聆聽 繪本所提供之音樂光碟，接著一方面繼續閱讀文獻，一方面訂定五個面向探討各版本天 鵝湖繪本之整體表現，包含有版式印象與形式表現、角色塑造、色彩規劃與傳達表現、

故事場景與文字的對應，以及故事場景與音樂的對應。由於各版本之天鵝湖繪本所提供 的音樂光碟內容不盡相同，在研究者聆聽各版本的音樂光碟之後，發現只有泛亞文化及 臺灣麥克所出版之天鵝湖繪本能夠做出「故事場景與音樂的對應」的研究分析。而在探 究分析的過程中，持續進行文獻蒐集並反覆檢討修正研究分析的內容，最後寫出研究結 果與建議，研究架構如後(圖 3-1-2)。

圖 3-1-2 研究架構圖

觀察圖畫 閱讀文字 聆聽音樂

文獻蒐集 反覆修正

研究結果與建議 上人文化版之天鵝湖繪本 泛亞文化版之天鵝湖繪本 青林國際版之天鵝湖繪本 臺灣艾瑪版之天鵝湖繪本 臺灣麥克版之天鵝湖繪本

版式印象與形式表現 角色塑造

色彩規劃與傳達表現 故事場景與文字的對應 故事場景與音樂的對應