第二章 文獻探討
第三節 繪本插畫的風格類型與表現形式
第三節所要探討的是繪本插畫的風格類型與表現形式，此節將分為三大項加以說 明，第一項是插畫與圖畫書之關係釐清：說明插畫在書中是扮演配角的角色，而圖畫書 中的圖畫則是扮演主角；第二項是繪本的表現形式：整理包括培利‧諾德曼、郝廣才及 彭懿這三位學者所提出的繪本表現形式；第三項是插畫風格的重要性：闡述不同作者使 用不同的媒材，其書本都帶給觀者不一樣的感受；最後一項是音樂繪本的插畫風格：從 本研究所要研究之音樂繪本文本做風格之探究。
一、 「插畫」與「圖畫書」之關係釐清
以文字為主附有插畫，但是圖和圖之間不一定相關聯的書籍，稱為「illustrated book」，插畫書；相反的，圖畫佔有相當重的分量的稱為「picture book」，也就是我們所 說的圖畫書、繪本，插畫與圖畫書的主要差別，就在其文字或圖何者具有主導的地位，
一般青少年所看的書籍，以文字為主，插畫為輔，所以是插畫書；而為兒童設計的精美 繪本，圖畫的比例明顯較多，所以稱為圖畫書，也就是繪本。此節所指的插畫是繪本中 的「圖畫」，本文論述時，將單獨來看這些插畫家所繪的圖，故統一稱之為「插畫風格」。
雖然圖畫書和插畫書間並不能畫上等號，但是這兩者之間確有奇妙的關連性，兒童 圖畫書開始興盛，和插畫蓬勃發展的時間，皆是在浪漫主義盛行的十九世紀。在受到工 藝與美術運動的影響，插畫的盛行影響了書本中圖畫和文字之間的關係，圖畫越來越精 美，比重增加，再加上彩色印刷的普及，更造就了圖畫書的風靡。繪本的歷史中，英國 著名的三位畫家，包括克蘭、凱迪克(Randolph Caldecott)與凱特‧格林威(Kate Greenaway)
，這三位插畫家最能體現插畫書及到圖畫書革命性發展，其中後兩人的姓氏是如今美英 兩大繪本大獎的名稱 (郭書瑄，2007)。
二、繪本的表現形式
繪本的表現非常多樣，包括第一眼看見的封面、封底、內頁的插畫風格等，含蓋了 很多層面，培利‧諾德曼(Perry Nodelman)在《閱讀兒童文學的樂趣》(劉鳳芯譯，2000) 提出了七大項繪本中的表現：
(續下頁)
圖畫的動作與時間
有人是水彩，有人是粉彩筆，有人是綜合媒材。桑達克(Maurice Sendak﹐1928-2012)曾
說：「你絕對不能完完全全如實照文本做畫，而是必須在文本之中尋找圖畫可以發揮的 空間。然後在文字表達的優勢之處，讓文字做為主宰。這是一種幽默風趣的魔術表演，
需要很多技巧和經驗，才能巧妙的讓韻律延續。一張插畫是文本的一種放大，一種詮釋，
讓孩子更容易理解文字的意涵。作為一位插畫家，你永遠在滿足文字的需求，當然你也 滿足了自己。但是自我滿足的樂趣，很可能就是在於滿足他人」(郝廣才，2006，p.31)。
除了根據文本內容畫圖之外，插畫家發揮了自己的想像力，精心設計每個畫面，就 像是電影的導演，要在哪裡分鏡、剪接、鏡頭拉進還是拉遠好，還需要注意畫面之間的 節奏感，插畫家就要在這大約三十二頁的繪本中發揮插畫的實力，展現自己的風格，不 能讓閱讀者看得眼花撩亂而看不出重點，也不能太簡單而感覺索然無味。
(一)風格的定義
在研究者談論五種版本之天鵝湖繪本風格之前，必須先清楚「風格」這個名詞。「風 格」在字典的解釋為文學或美術作品中，充分表現作者才性或時代特性，而形成的藝 術格式，例如：電影的風格、小說的風格、書法的風格、音樂的風格等，我們時常依 據風格的特色，很快地就可以知道作品的創作者是誰。
珍‧杜南(J. Doonan, 1993)在《Looking at Pictures in Picture Books》提到的個人風格 指的是使用媒材、技巧的獨特方法，以及所偏好的某種影像效果，風格往往充滿表現力，
而且可以反映出藝術家的個性及價值觀。
培利‧諾德曼(Perry Nodelman, 1990)在《Words About Pictures》中特別提出一章節 討論風格的意義，他表示風格能夠宣示身份，一個插畫家特別喜歡以某種特定的方式描 繪怪物，這些都顯示出插畫家的性格，長久以來，藝術風格就代表著一個人的特色。
何懷碩(1976)於《風格的誕生》中說到，風格是兩個以上不同種類比較的結果，風 格是藝術創造的獨特、完整，自我體系的體式之總稱，而構成風格的三要素是：時代性、
地方性及個人特性。
(二)風格的界定
風格一詞在日常生活中常常聽人提起，不論是穿衣的風格、寫字的風格，或者是做 事的風格等，而和圖書畫書風格有關的資訊，如：Nodelman(1996)《閱讀兒童文學的樂 趣》提出繪本的表現形式有六種，其中有兩項分別是情緒氛圍和風格；而在彭懿(2006) 在《遇見圖畫書百年經典》中提出的二十一項當中，其中顏色、框線、畫面大小與色調 的變化、媒材與技巧，這五項是和風格相關的；陳虹月(2007)在其論文《拇指姑娘繪本 風格比較研究-以三位繪者作品為例》中的風格表現形式包含：媒材、技法與形式表現、
角色造型的塑造、肢體動態與表情語言、色彩規劃與傳達表現、以及空間營造與情境氣 氛表現。根據上述幾位專家研究繪本風格相關的項目，本研究綜合上述，在此研究中所 指繪本風格表現包括：版面設計與媒材、角色造型的塑造、色彩規劃與傳達表現。
1. 版面設計與媒材
郝廣才(2006)提及製作繪本的第一點就是「版面設計」，而一本會的成功與否，也和 版面設計有很大的關係；Nodelman(1990)在探討繪本時提出，繪本的外觀影響了讀者對 故事所採取的態度，且書的尺寸會影響閱讀者的觀感。
陳虹月(2007)說明每一種畫插畫的媒材都有其特色，這些媒材經過插畫家的運用，
能呈現出不同的畫面效果，帶給讀者不一樣的感受；珍‧杜南(1993)也述及，藝術家透 過媒材製造不同的效果，創作了不同的圖畫。
2. 角色造型的塑造
《造型原理》一書中指出，造型和型態是不相同的，形態是構成造型的一項要素，
形態包括幾何形態與有機形態，這型態加上色彩、質感、動態、空間等元素，才能稱作 造型(呂清夫，2000)。
《彩繪童書兒童讀物插畫創作》(周彥璋譯，2005)這本書中說明了角色的重要性，
繪本之所以受歡迎或深得人心，大半功勞要歸功於角色的塑造，一本繪本繪製得再精 美，如果讀者無法信服書中的角色，那麼一切都是枉然。
《好繪本如何好》一書指出，繪本可以說是為孩子所創作的讀物，就算讀者裡面也 有成人，但這些成人必定也懷有一顆赤子之心，所以繪本作家在創作角色的造型時，有 時候為了營造童趣氣氛，「可愛」成為最高的要求，但造型的創造還是要視故事需求而 定，並不適用固定的方式就一定會產生效果(郝廣才，2006)。
《Art and Visual Perception》中也強調，造型是傳達意義的重要工具，比色彩更具 效果，造型的呈現讓讀者一目暸然繪者所要傳達的情緒，造型提供簡單卻可信賴的符 號，讓讀者能夠辨認它(Arnheim, 1974)。
3. 色彩規劃與傳達表現
音樂的調性會影響人的情緒，而不同的色彩也會帶給人不一樣的感受，人們因為傳 統文化的薰陶以及個人視覺經驗的累積，每個人對於色彩所引發的聯想不盡相同。林大 川(2010)指出，冷色系的顏色，如藍綠色，帶給人冷靜、內歛和消極的感覺，中性色的 顏色，如綠色及紫色，讓人感覺溫和、可愛，而暖色系的顏色，如黃橙色，帶給人溫馨，
衝動和積極的感覺。
顏色在圖畫書中扮演著重要的角色，顏色的呈現能夠引發讀者的情感。在圖畫中，
有多種不同的色彩搭配及色調設計，有時是單一的暖色系、有時是單一冷色系或中性 色，還有互補色、對比色，甚至是繽紛華麗的色彩組合，多樣化的設計方式都各有其效 果及特色，能夠營造特別的氣氛，讓讀者從畫面得到所要傳達的訊息 (徐素霞，2001)。
色彩有其屬性特徵，而人對色彩有視覺上的反應，眼睛接收到色彩之後，大腦的認 知系統就開始搜尋及連結，隨即產生具體的聯想或是抽象的聯想，吳仁芳(1992)將人對 色彩的反應之聯想整理為表 4-2-10，而她所整理的聯想是屬於抽象的感覺聯想。
表 2-3-2 抽象的色彩感覺聯想
資料來源：吳仁芳，1992，p.169
四、音樂繪本的插畫風格
表現人事物的樣子；第三類是印象主義：注重光線及色彩的變化，並善用混色技巧；第 四類是表現主義：不受現實的限制，展現畫家自我的想像空間；第五類似立體派：拼貼 風格，用現成物黏貼來表現物體的肌理 (幸佳慧，1998；馮潤華，2004；王淑娟，2009) 。
梁又文等(2008)的研究中整理以臺灣兒童插畫風格之分類有十一項，第一項是類國 畫表現：表現手法以傳統國畫色彩為主，具有水墨特色；第二項是類西畫表現：以傳統 學院表現手法為主，講求線條、筆觸及明暗等技巧；第三項是抒情寫實，講究場景氣氛 營造；第四項是甜美溫馨：以兒童的角度描繪，多使用粉色系；第五項是童話卡通：可 愛的外型多呈現美好事物；第六項是裝飾圖案，色彩鮮明，注重點、線、面的特色；第 七項是設計概念：強調設計感的構圖，重點在形式的傳達；第八項是剪紙等民俗：採用 傳統民俗慣用之造型表現；第九項是漫畫氣質：熟知人物特性，用誇張的方法呈現，；
第十項是童趣：以簡單造型結合材質特色，創造出純真之感；第十一項是怪趣：詭異的 造型，運用戲劇手法製造懸疑氣氛。
音樂童話故事繪本，也是屬於標題音樂的文本，圖畫需根據文本內容描繪，故在插 畫的表現上偏向寫實細膩的。而且，圖畫和文字的搭配尤其重要，插畫家謹慎挑選重要 的片段描繪，讓讀者看著圖按圖索驥，能夠約略瞭解故事內容，可以確定的是，插畫家 受到文本的內容的影響，在造型上有不同的設計與風格，舉例來說，《杜蘭朵公主》故
音樂童話故事繪本，也是屬於標題音樂的文本，圖畫需根據文本內容描繪，故在插 畫的表現上偏向寫實細膩的。而且，圖畫和文字的搭配尤其重要，插畫家謹慎挑選重要 的片段描繪，讓讀者看著圖按圖索驥，能夠約略瞭解故事內容，可以確定的是，插畫家 受到文本的內容的影響，在造型上有不同的設計與風格，舉例來說，《杜蘭朵公主》故