第一章 緒論
第二節 研究目的與研究問題
壹、 研究目的
一、 瞭解澎湖縣國小中年級學童知覺學校閱讀環境、閱讀動機、閱讀行為 之現況。
二、 瞭解不同背景變項澎湖縣國小中年級學童知覺學校閱讀環境、閱讀動 機、閱讀行為之差異情形。
三、 瞭解澎湖縣國小中年級學童知覺學校閱讀環境良好與否、閱讀動機高 低對閱讀行為表現之差異情形
四、 探討澎湖縣國小中年級學童知覺學校閱讀環境、閱讀動機、閱讀行為 的相關性。
貳、 研究問題
依據上述的研究目的，本研究主要探討的問題如下：
一、澎湖縣國小中年級學童知覺學校閱讀環境、閱讀動機、閱讀行為之整體 現況為何？
（一）澎湖縣國小中年級學童知覺學校閱讀環境的整體現況為何？
（二）澎湖縣國小中年級學童閱讀動機的整體現況為何？
（三）澎湖縣國小中年級學童閱讀行為的整體現況為何？
二、澎湖縣不同背景變項之國小中年級學童知覺學校閱讀環境是否有顯著差 異？
（一）不同性別的學生知覺學校閱讀環境上是否有顯著差異？
（二）不同年級的學生知覺學校閱讀環境上是否有顯著差異？
（三）不同學校所在地區的學生知覺學校閱讀環境上是否有顯著差異？
（四）不同學校規模的學生知覺學校閱讀環境上是否有顯著差異？
（五）不同父母教育程度的學生知覺學校閱讀環境上是否有顯著差異？
三、澎湖縣不同背景變項之國小中年級學童閱讀動機是否有顯著差異？
（一）不同性別的學生閱讀動機上是否有顯著差異？
（二）不同年級的學生閱讀動機上是否有顯著差異？
（三）不同學校所在地區的學生閱讀動機上是否有顯著差異？
（四）不同學校規模的學生閱讀動機上是否有顯著差異？
（五）不同父母教育程度的學生閱讀動機上是否有顯著差異？
四、澎湖縣不同背景變項之國小中年級學童閱讀時間是否有顯著差異？
（一）不同性別的學生閱讀時間是否有顯著差異？
（二）不同年級的學生閱讀時間是否有顯著差異？
（三）不同學校所在地區的學生閱讀時間是否有顯著差異？
（四）不同學校規模的學生閱讀時間是否有顯著差異？
（五）不同父母教育程度的學生閱讀時間是否有顯著差異？
五、澎湖縣不同背景變項之國小中年級學童閱讀數量是否有顯著差異？
（一）不同性別的學生閱讀數量是否有顯著差異？
（二）不同年級的學生閱讀數量是否有顯著差異？
（三）不同學校所在地區的學生閱讀數量是否有顯著差異？
（四）不同學校規模的學生閱讀數量是否有顯著差異？
（五）不同父母教育程度的學生閱讀數量是否有顯著差異？
六、澎湖縣不同背景變項之國小中年級學童閱讀頻率是否有顯著差異？
（一）不同性別的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
（二）不同年級的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
（三）不同學校所在地區的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
（四）不同學校規模的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
（五）不同父母教育程度的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
七、澎湖縣不同背景變項之國小中年級學童閱讀地點是否有顯著差異？
（二）不同年級的學生閱讀地點是否有顯著差異？
（三）不同學校所在地區的學生閱讀地點是否有顯著差異？
（四）不同學校規模的學生閱讀地點是否有顯著差異？
（五）不同父母教育程度的學生閱讀地點是否有顯著差異？
八、澎湖縣不同背景變項之國小中年級學童閱讀來源是否有顯著差異？
（一）不同性別的學生閱讀來源是否有顯著差異？
（二）不同年級的學生閱讀來源是否有顯著差異？
（三）不同學校所在地區的學生閱讀來源是否有顯著差異？
（四）不同學校規模的學生閱讀來源是否有顯著差異？
（五）不同父母教育程度的學生閱讀來源是否有顯著差異？
九、澎湖縣知覺學校閱讀環境高低分組之國小中年級學童閱讀時間是否有顯 著差異？
（一）學校閱讀硬體資源高低分組的學生閱讀時間是否有顯著差異？
（二）學校閱讀活動高低分組的學生閱讀時間是否有顯著差異？
（三）學校閱讀獎勵高低分組的學生閱讀時間是否有顯著差異？
（四）教師閱讀支持高低分組的學生閱讀時間是否有顯著差異？
十、澎湖縣知覺學校閱讀環境高低分組之國小中年級學童在閱讀數量是否有 顯著差異？
（一）學校閱讀硬體資源高低分組的學生閱讀數量是否有顯著差異？
（二）學校閱讀活動高低分組的學生閱讀數量是否有顯著差異？
（三）學校閱讀獎勵高低分組的學生閱讀數量是否有顯著差異？
（四）教師閱讀支持高低分組的學生閱讀數量是否有顯著差異？
十一、澎湖縣知覺學校閱讀環境高低分組之國小中年級學童在閱讀頻率是否 有顯著差異？
（一）學校閱讀硬體資源高低分組的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
（二）學校閱讀活動高低分組的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
（三）學校閱讀獎勵高低分組的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
（四）教師閱讀支持高低分組的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
十二、澎湖縣閱讀動機高低分組國小中年級學童閱讀時間是否有顯著差異？
（一）能力及效能信念高低分組的學生閱讀時間是否有顯著差異？
（二）內在成就與社會人際高低分組的學生閱讀時間是否有顯著差異？
（三）外在成就價值目標高低分組的學生閱讀時間是否有顯著差異？
十三、澎湖 縣閱讀動機高低分組國小中年級學童閱讀數量是否有顯著差異？
（一）能力及效能信念高低分組的學生閱讀數量是否有顯著差異？
（二）內在成就與社會人際高低分組的學生閱讀數量是否有顯著差異？
（三）外在成就價值目標高低分組的學生閱讀數量是否有顯著差異？
十四、澎湖縣閱讀動機高低分組國小中年級學童閱讀頻率是否有顯著差異？
（一）能力及效能信念高低分組的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
（二）內在成就與社會人際高低分組的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
（三）外在成就價值目標高低分組的學生閱讀頻率是否有顯著差異？
十五、澎湖縣國小中年級學童知覺學校閱讀環境與其閱讀動機、閱讀行為是 否有顯著相關？
（一）澎湖縣國小中年級學童知覺學校閱讀環境與其閱讀動機是否有顯著相 關？
（二）澎湖縣國小中年級學童知覺學校閱讀環境與其閱讀時間、數量、頻率 是否有顯著相關？
（三）澎湖縣國小中年級學童閱讀動機與閱讀時間、數量、頻率是否有顯著 相關？