第五章 結論與建議
第三節 研究者省思
我們都在產出知識，成為自己也成為別人研究的一部份。
壹、找到人生旅程中的良師益友
我可以自己完成一些任務，但有另一部份的任務，例如論文寫作，還是 要找到一群一起共學的夥伴，比較容易完成。研究所學習的路上，感謝神我 遇到一群真的是用生命在互相澆灌、互相取暖、互相發光的好夥伴，如果沒 有論文研討小組的督促，我幾乎沒把握自己可以完成論文寫作。
再者，我認為在體驗教育領域當中，沒有真的很不好的人。回想每一次 的訪談時光，真的非常享受，好像我在訪談的當下，都經歷了一場場心靈的 充電饗宴，每一個受訪者的經驗，對我來說都是他送給我屬於他最真珍貴、
獨一無二的生命禮物，我願用一生好好對話與收藏。在體驗教育領域的學習 生涯中，我結識了許多良師益友，是我當初未曾想過的。
貳、奠基於研究文獻堆疊下的知識體系，引經據典
研究過程中感到最令我失衡的，大概就是引用出處以及有邏輯的推論吧！
好似每句話寫得都很有道理，但又好像每句話都不一定是百分之百有科學根 據的正確。而與信念相關的研究，跟知識相比起來就是個體說了算，個體相 信而且個體認為是正確的真理就是如此！但在建構知識的殿堂、研究的世界 裡就不能這麼任性，每一個文字的敘述都要有根有基，都要註明引用出處，
證明不是你自認為的。雖然非常不習慣，但經過一次一次論述的修改，慢慢 感受到不只引經據典的重要性，也更體會到做研究的邏輯思維以及合理的推 論，在標題與次標題就交代完研究者要論述的內容，而且標題與次標題裡面 的論述的內容概念只需要有一項！如果有很多概念就需要分別出來或刪掉，
讓我了解到，原來邏輯思考跟推論闡述是這麼一回事，如此這般作研究的經 歷，也算解鎖人生一項成就。
參、我不愛閱讀，但我渴望學習
因為知道自己不愛讀書，大學畢業便沒打算繼續升學，但接觸到體驗教 育之後，深深的被它吸引，為它著迷。探著望著，居然讓自己成了研究生！
這不能說是始料未及，當初自己便知道，若沒有遇到我超級超級想學的領域，
我實在沒興趣再繼續念任何學位，因為要大量閱讀很多書籍資料，對我來說 實在太辛苦了！而體驗教育的學習哲學，就是做中學，透過經驗的反思建立 知識，聽起來是個不用讀書的學習方式，怎知，即便老師說這個領域的研究 以及著作跟別的領域比起來，已經少很多了，因為體驗教育領域花很長的時
間在戶外，但對於文獻的閱讀，我還是有蠻大的懼怕，當然也被老師說書讀 太少了！這是真的，我真的不愛閱讀，特別是英文文獻，與他有不小的隔閡 啊！但是，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這句話也有幾分道理，我對 閱讀不在行，但我渴望學習，在本篇論文完成一段落之後，我希望能夠找到 最適合自己、幫助自己建立閱讀習慣的專屬方式。
體驗教育的學習不會離開生活應用而存在。它從生活經驗而來，也應用 於生活當中。
肆、個性使然？拖延症與番茄醬工作法
跟往常一樣，仍舊到了死限那一天的最後一刻，才把任務完成，有時可 能完成不了會開天窗。我有可能改變嗎？研究結果告訴我，人能夠改變。而 且研究結果也告訴我，要用對方法，用好方法，用最適合自己的方法。改變 的前提來自覺察，對我來說，還要加一項自我接納，對於自己的拖延症不做 任何負面評價，那不過是我一個處事的風格習慣，雖然我覺得那樣有點困擾 我，但比較不好意思的是這樣的習慣會影響到別人，對別人造成莫大的困擾，
因此我還是必須對自己抱持信心與盼望，相信自己一定能夠找到一個合適自 己的改變的方法，從番茄醬工作法變成蕃茄鐘工作法。
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